浅谈中学地理如何使用地图进行教学

庞啟志

摘 要 与其它学科相比，地理学科最突出的特征是大量运用图表表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程，这也奠定地图是地理的第二语言地位，学好地图用好地图则也就成为学习地理的法宝。当前，地理学科对学生的地图能力要求很高，它要求学生能判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘有地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要不和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，所以学好地理地图在中学地理教学中应当占有很重要的地位。

关键词 中学地理;使用地图;进行教学

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0107-01

中学地理是一门综合性很强的自然科学，要想把地理学好，我觉得要学会看图，尤其要学会并运用地理地图进行教学。现行地理教材内容比较精炼，而插图、配图较多，对学生的读图能力要求很高，如果地理教材和地图配合使用不当，很难激发学生学习地理的兴趣，从而提高地理学科的教学成绩。所以，中学地理教学中我们务必要有效使用地理地图进行教学。那么在中学地理教学中我们该如何使用地理地图进行教学呢？结合自身教学实践下面浅谈几点体会。

一、培养学生学习地理知识的兴趣

中学地理课程已经具有一定的难度和深度。中学地理教师在开展课堂教学活动的过程中，要想更好的运用地图优化地理教学的效果，首要任务是激发学生对地图的阅读兴趣。教师应该让学生充分认识到，熟练运用和分析地图是提高地理学习质量的基本方法，只有学生在合理运用地图的前提下，才能提高其对地理知识的理解程度和记忆程度，并培养学生建立地理思维，从而更好的解决学习地理课程中遇到的问题。

首先，将简单的地图作为基础教学内容。其次，提高阅读地图方式的多样性。在实际的教学过程中，教师可以根据教学内容设计不同的读图方式，从而提高中学生学习地理的生动性和趣味性。比如，教师可以在教学的过程一边讲解地理知识，一边完成绘制地图，教师可以让学生到黑板前与教师共同绘制地图。这样的教学方式不仅有利于激发学生的读图兴趣，还能使其主动参与到教学活动当中。

二、培养学生运用地图学习地理的习惯

在地理教学中，教师要注意培养学生运用地图的习惯，使用地图的技能，不但能提高学生学习地理的兴趣，同时也能提高学生分析问题和解决问题的能力。由于教师经常运用地圖进行教学，学生也认真运用地图学习和复习地理知识，养成了运用地图的习惯，一旦离开地图，就觉着无法复习和做作业。正像有些学生所言：“离开了地图，学习地理就觉着捞不着边。”

三、提高学生的读图能力和技巧

地理教师在开展教学活动的过程中，应该将一些识图与读图的方法教给学生，使学生能从读图的过程中挖掘到更有价值的地理信息，从而帮助其更好的理解地理知识。提高学生的读图能力是促进地理教学发展的重要渠道，教师应该对其给予高度的重视。

首先，培养学生运用地图的习惯。教师在教学的过程中，应该引导学生多使用地图，从而培养其养成使用地图的习惯，能在遇到地理问题时能及时想到运用地图进行解决。其次，教师应该根据教学内容引导学生准确的地图。例如，教师讲解到人教版高中地理教材中《地理环境与区域发展》这一章节的内容时，教师可以带领学生分析“中国地形图”与“地形剖面图”。教师可以引导学生运用地图与理论相结合的方式理解地理知识。

四、培养学生动手绘图的能力

在地理教学中，教师一般依赖于课本插图或教学挂图，但这些地图往往因为比例尺小、内容多、字小、界线模糊而影响教学效果。用投影仪可放大地图画面，但也因画面比较死，光线暗淡，而达不到较好的教学效果。最好的方法是当堂作图，讲绘同步。引导学生自己绘制相关的教学用图，进一步提高学生的识图和析图能力。在这样的教学过程中，我们既做到了使抽象的理论知识具体化、形象化，为学生的理解提供了便利条件，同时又使学生在亲自绘制简图的过程中得到了实践性的训练，进一步加深了他们对地图之中所包含的地理知识的理解程度，也使其掌握了一些简单的绘图技能。

五、强化学生使用地图的灵活性

首先，引导学生从多元化的角度分析地图，并总结地图中蕴含的信息。中学地理知识已经具有一定的深度，一些知识点并不仅仅涉及到一种地图，针对这样的教学内容，教师可以带领学生将多个地图结合起来，进行关联阅读。这样的教学方法有利于提高教学质量。其次，提高阅读地图的规范性。例如，教师讲解到人教版高中地理教材中“我国河流分布图”的相关内容时，教师可以以“长江”和“黄河”为例，带领学生分析这两条河流的走向，并在此基础上分析沿途的省市和地区的经济特点等。教师可以在黑板上画出两条河流的干流图，让学生将其与地图中的内容相对比，根据地图中的内容将黑板上的干流图补充完整，并用不同颜色的粉笔将重要的知识点画下来。这样的教学方式不仅能强化学生对于地图的理解程度，还能在很大的程度上帮助学生掌握地理知识中的重点和难点。

总之，地图在中学地理教学中的作用是不可忽视的，地理地图是地理教学的辅助教材，在教学中，我们要要求学生左书右图，养成良好的读图、用图习惯。通过地理地图的充分运用，有利于学生思维能力的发挥，有利于教学质量的提高，更有利于学生解决地理问题的能力和地理创新能力的形成。

参考文献：

[1]胡聪玲.地理教学中国充分发挥地图作用.云南教育·中学教师，2007（8）.