提高小学数学课堂教学效率的有效探究

杨宝 祁国忠

摘 要 小学数学的课堂效率越来越受到重视，传统的数学教学方式不利于提升课堂效率，提升教学效率必须进行创新。针对这个问题，笔者提出了使用多媒体进行数学教学等三个建议，可以在很大程度上提升小学数学课堂效率。

关键词 小学数学;教学效率

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0098-01

小学阶段是学生们学习知识的重要阶段，尤其对于数学这门学科，数学的学习需要强大的书本知识作为基础，要求学生们要好好学习数学课本上的知识。但是小学阶段的学生们正是贪玩的年龄阶段，认真的去学习书本上的数学知识对于小学生们来说还是有一定的难度的，其实这就在一定程度上降低了数学课堂上的教学效率。那么，在新时代背景下，教师应该通过什么方法来帮助学生们更好的掌握数学知识呢？该怎样提升我们的教学效率呢？针对这些问题，笔者在此提出了以下几个建议。

一、使用多媒体进行数学教学

近些年来，多媒体逐渐走进了中小学课堂，让多媒体教学成为了可能。但是大多数的数学老师并没有对多媒体教学重视起来，还是继续用传统的教学方法进行授课。传统的授课方法相对而言显得单调，缺乏一定的多样性和有趣性，这跟小学阶段的孩子们爱玩爱动的天性存在一定的矛盾。在新时代背景下，要求教师们的教学活动要以学生们为主体，从学生们的角度出发思考问题。传统的教学方式已经不适应新时代了，当代的数学教师需要对传统的数学课堂做出创新了，而用多媒体进行数学教学就是很好的创新方法。

一方面，可以吸引学生们的注意力，学生们对多媒体教学充满了好奇，这样就可以集中学生们的注意力。另一方面，通过多媒体教学可以从网上收集一些比较好的数学教学例子，还可以适当的添加一些精美的图片，将这些元素放入数学题中，可以很好的激发学生们对数学的兴趣，而且还在一定程度上减少了教学压力。在讲《认识图形》时，可以找一些平面图形的图片，通过多媒体展示出来，可以更轻松地帮助学生们理解这些图形。

不仅如此，多媒体教学还能拉近学生与老师的关系，学生们可以在课下将自己的学习任务完成情况汇报给老师，老师可以通过多媒体接收到这些消息，能够及时地掌握学生们的学习情况。如果哪位学生在数学方面有什么不懂的问题，可以通过多媒体把问题反馈给老师，就能够及时解决问题了。

二、创造数学氛围，提升学生们的主动性

数学氛围也是提高数学课堂效率的一个重要方面。學生们在数学氛围下更容易受到数学知识的熏陶，在不知不觉之间提升自己的数学素养。数学氛围的创设需要老师精心来准备的。在课堂上，老师可以在上课前提出一个数学小问题，答对者有奖励，通过这种奖励机制的提问，能够充分的调动学生们的数学积极性。比方说，在学习完《认识图形》后，老师可以提问一个关于图形的数学小问题，学了几种平面图形？并且给每一个平面图形找一个实例。看谁回答的最多，最全面谁就会获得奖励。类似这样的数学小问题，往往能起到很好的效果，如果每次的数学课堂上都能提出一个这样的小问题，逐渐地就能激发学生们对于数学的兴趣。

数学氛围的创建还可以让学生们来组织，借此机会让学生们发挥他们的主动性，把提数学小问题也算进奖励机制里面。学生们可以根据自己身边的生活例子来组织数学问题，由其他的同学来回答。举例说明，学生可以根据陪父母买菜这个生活小事着手，向其他同学提问关于《克和千克》的问题，通过学生们自己提出问题和解决问题，不仅仅能够创造出数学氛围，还能够将数学知识运用到实际的生活中去，提升学生们的数学综合素养。

三、鼓励学生们合作学习

合作学习也是小学数学阶段十分重要的一点。而这一点却很容易被老师们忽视，合作学习对于提升数学课堂效率和提升学生们的学习成绩是很有帮助的。建议老师们依照学生们的数学名次打乱进行分组，使得每个小组里有数学学习好的，也有数学成绩没有那么好的，这样就起到一个互补的效果。促进学生们之间共同进步。

老师的数学思维跟学生的有一定差距，有时候老师讲的问题学生难以听懂，但是如果是另一个数学比较好的同学给他讲的话，可能就能够容易的听懂了。一样的道理，建议数学老师每节数学课都能留出几分钟的时间交给小组来进行讨论，在这几分钟，小组可以就这节课讲的数学知识进行讨论，看看是否有谁没有听明白，正好可以趁这个机会通过小组讨论的方式解决自己的数学问题。如果这节课讲的数学知识小组内的成员都明白了，那么就可以讨论一下数学作业或者是复习一下以前讲过的数学知识，这个讨论的时间不能白白浪费掉。举例说明，如果这节课老师讲的《圆》小组内的成员都懂了之后，就可以讨论复习一下前面讲过的《分数除法》，通过小组的讨论学习，可以达到事半功倍的效果。如果加入一些家庭因素会更好，使家长了解到数学对于孩子们的重要性，让家长对孩子们的数学情况重视起来，通过老师、学生、家长三方的完美结合，可以更好的提升老师的教学效率和学生们的数学成绩。

总而言之，提升课堂的效率的核心还是从学生们的角度出发，以学生们为核心，进行课堂创新，提升数学教学效率，从而促进学生数学学习与运用能力的提升。

参考文献：

[1]郭大萍.在小学数学课堂教学中渗透数学之美[J].数学学习与研究，2018（20）：115.

[2]王定茂.让错误资源成就课堂教学别样的精彩——浅谈课堂教学中如何有效利用错误资源[J].青春岁月，2018（21）：15.