谈如何做好班主任工作

宋文艺

摘 要 经常会听到一些老师的吐槽：“当班主任实在是太苦、太累、太烦……”在二十多年的班主任工作中，我也感触颇深，在教育教学工作中，与学生接触最多、联系最密切的人是班主任，学生能否健康成长，班集体是否有凝聚力，也往往取决于班主任的工作。因此，我们应该成为一个信任和热爱学生的班主任。那么怎样才能做好班主任工作呢？关键词 以德服人;以理服人;制度;立志;管理;理想

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0064-01

一、以德服人，爱生如子，是做好班主任工作的关键

师德和教师的人格力量对培养学生的良好品质是必不可少的，作为小学的班主任，工作时所面对的是6—13岁的少年儿童，谁以德服人，谁爱孩子，孩子就同样服他、爱他，也只有用师德和爱心才能教育好孩子。作为一个合格的班主任要善于接近孩子，会体贴和关心学生，能和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。要让学生真正感到老师是班集体里的一员，与他们是平等的。那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这集体中，老师只不过是领头雁而已，不但要这样说，更应这样做。班级大事大家开会商量拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去学生们的信任。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚，并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

二、以理服人，平等地对待每一个学生

说理教育，要根据教育内容的不同、学生的个性差异，找好切入点，让学生乐于接受教育，要对学生动之以情，晓之以理。平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视学困生，这是班主任工作中尤为重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理;而学困生心理脆弱，又最易犯错，很容易会滋生破罐子破摔的心理，因而处理学困生过程中，切忌伤他们的自尊，要对他们进行说理教育，要心平气和地去引导他们，才是最好的方法。他们一旦有一点点进步就要大力表扬，让他们找回自信。因此班主任既要做学生的老师，更要做他们的知心朋友，甚至要扮演他们父母的角色。也只有这样以理服人，平等对待他们，做他们的知心朋友，才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

三、健全制度，增强管理意识

严格管理要依靠各种规章制度，这样可以使管理工作有规可依、有章可查。小学生的自我控制能力比较弱，做事的浮动性大，缺乏生活经验，明辨是非的能力不强，因而容易出现一些不良的行为习惯，所以健全规章制度就显得尤为重要了。具体的做法如下：（1）开好班会，学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，让学生共同制订班规;（2）完善班干部队伍，创建完善的班级管理体制，尽快了解班里的状况，让学生选出班干部，组成班委会。每一个星期五定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班主任工作的发展。（3）每一次活动都要有总结。无论活动获得成功还是失败了，有活动就得有总结，让学生通过总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生健康成长不可缺少的一环。

四、严慈相济，构建和谐师生关系

《班主任与新型的师关系概述》写到：任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的总方向必然走向偏斜，新时期班主任工作更是如此。新课程的理念并不是不要“严”，一味的“慈爱”，那是没有原则的表现。严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就。慈，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。在任何时候都要把“严”与“慈”结合起来。嚴格要求并不是表面的严厉，而是合情合理。对于一些纪律上管不好自己的“学困生”，应关爱他们，做到思想上重视，情感上喜爱，行动上多支持，语言上多鼓励，让孩子们真真切切的感受到老师对他们的关心和爱护，从而使他们发生变化。

五、立志激人，帮助学生树立目标和理想

一个人前进的动力需要目标和理想，一个胸无大志的人必然缺乏前进的动力，所以，只有采用激励的方法，帮助学生树立理想，定下目标，增强其责任感和使命感，把他们调到兴奋的状态，力争实现自己的目标理想。如2000年，学生李兴仲，他是一个倔强又内向的男孩子，我看得出他是渴望进步，想得到老师和同学的认可。但是他的文化基础很差，除了体育有专长。于是我有意识的带他进行体育训练，让他当体育委员，并告诉他，他可以参加镇的运动会为校为班争光，而且以后上了中学可以读专门的体育班，但是前提是文化课要跟得上。他用不自信的语气对我说：“老师，我能行吗？”我说：“一定行，其实我一直看好你的，你是有潜力的，你有了梦想就标志着你成功了一半，加油吧！”最后，经过努力，他几年后实现了他的梦想。

当然班主任工作除了注意上述的几点外，还要理解和宽容学生，多与他们交谈，了解学生思想动态，把工作做到细致，多与家长联系，及时反馈学生情况，实现学校、家庭、社会三位一体，做好学生的德育工作。让我们在教育实践中探索更有效的方法，切实提高班主任工作水平。

参考文献：

[1]郭彩琴.抓好小学班级管理，做好班主任工作[J].才智，2018（33）：47.