论信息技术与小学美术教学的甜蜜碰撞

李媛彬

摘 要 在科学技术飞速发展的今天，信息技术的广泛的使用已经成为当今时代的标志之一。美术是不仅是造型性艺术同时也是视觉性艺术，在美术学习过程中需要通过观赏大量的美画来获取信息和灵感，而信息技术在美术课堂上的使用可以使得这种观赏学习变得更为便捷的同时可以将美术教学进行最优化，使得学生在学习过程中保持高涨的热情。

关键词 信息技术;美术;教学

中图分类号：R857.3，F768.7，C41                               文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0024-01

随着时代的发展，在素质教育已经成为当下大教育背景的今天，小学美术教育正在原有的教学基础上积极的利用引进先进的教育理念和教育手段来保证美术教育能够符合时代的要求，在先进的教学手段引进中，信息化技术与小学美术教学的结合使得课堂变得更为生动活泼，尤其是信息技术对美术教学的辅助作用，不仅在感官上对学生的视觉和听觉造成了冲击，而且能有效地唤起学生的学习兴趣和学习热情，且对他们自我的创造能力也有着极为有效的培养。信息技术与小学美术教学的甜蜜碰撞在营造轻松的学习氛围的同时让学生对美术的理解变得更为深刻。下面我就以我的教学实例《魔幻的颜色》作为例子来说一说我对信息技术与美术教学结合的体会。

一、信息技术的使用使得学生在课堂上提高注意力，激发学习兴趣

信息技术所具有的音像性可以在美术教学过程中给予学生丰富的视觉与听觉感受，从而进一步的调动他们的学习热情与学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有充分让学生对美术学习产生发自内心的学习兴趣，才能使得课堂教学效率获得提升。小学生正处在好奇心鼎盛的时期，信息技术与美术课堂结合的新型教学模式势必会给他们带来有别于传统教學模式下的新颖感受，声情并茂、生动活泼的景象，可以最大程度的抓住学生的好奇心理，而好奇心理的产生会促使他们上课时的注意力集中到老师制作的课件和教学内容上。通过信息技术的使用可以有效的使得小学生在美术课堂的集中注意力，在产生学习兴趣的同时主动去学习美术知识，从而使得教学效率获得提升。

我在上《魔幻的颜色》时，我在导入环节先向学生提出了一个问题：“同学们好，请坐！同学们，今天，老师带来了一位朋友，那是一位聪明勇敢，爱冒险的短发小女孩，有同学猜到她是谁吗？”接着有同学猜出了是大家都喜欢的动画人物朵拉，这时我利用多媒体将事先准备好的课件进行放映，朵拉出现在屏幕上对大家问好，接着朵拉说出了捣蛋鬼利用魔法将童话王国的色彩都变走了。然后课件PPT出现了童话王国的一切景象都慢慢变成黑白的图片，以直观视觉感知为目的与信息技术进行融合，进一步调动学生们的好奇心。紧接着我就问学生们：“如果我们的世界没有了色彩会是怎样的？”学生们陷入了激烈的讨论中。在讨论过后，通过朵拉对童话世界颜色的找回，我利用PPT来向学生们展示了本堂课要学习的三原色的概念。通过利用PPT等信息技术的课前导入，学生们对本堂课的学习充满了兴趣和热情，为接下来的详细学习做好了铺垫。

二、运用信息技术使得学生养成主动获取知识的学习习惯

在传统的小学美术课堂中通常都是老师在讲台上自顾自的讲解着自己的知识点，学生在下面百聊无赖的听着老师的讲解，例如：“这张画是××画的，这是××类型的画，这张画中运用了美术中的×××知识”，且由于教学手段的落后，老师在讲解时只能采取课本上的图画，不能很好的调动学生的学习热情，造成了学生产生对美术学习的厌倦情绪，在接受美术教育时只能被动低效的接受老师的讲解，眼界不够开阔，不能产生自己对美术的理解。而现今信息化技术与美术课堂的结合，老师可以通过多媒体等手段将教学内容与学生们的兴趣进行联系，在制作的课件中加入小学生喜欢的动画元素来使得美术课堂充满活泼气氛的同时最大程度的调动学生们的学习积极性，变被动学习为主动学习，加强学生通过课件主动获取美术知识的能力。

如在《魔幻的颜色》教学过程中，通过动画人物朵拉的课前导入使得学生对本堂课将要学习的三原色有着了解和学习兴趣的基础上，我通过朵拉要恢复童话世界的色彩的目的，在PPT展示中设置了逐渐深入的几个问题，首先，变成灰色的魔法桥要恢复成紫色，接着淘气门只有变回喜欢的橙色才能打开，最后翡翠山只有变回绿色才能重生。我让学生自己讨论怎么让魔法桥变成紫色、怎么调出橙色，怎么让翡翠山恢复绿色，这时候分别有学生通过课前的预习以及对以前画画调色经验的累积利用三原色调试出了紫色和橙色，帮助魔法桥和淘气门重新恢复，再接着学生们通过实验纷纷调试出了绿色帮助翡翠山恢复了绿色。接着PPT上放映出了在大家的帮助下，朵拉找到了捣蛋鬼帮助童话世界恢复了色彩的动画，学生们纷纷鼓舞雀跃。接下来我详细讲解了什么是三原色以及三间色，最后我布置了关于三原色和三间色的练习题让同学们通过练习对三原色以及三间色进一步掌握。通过这种信息技术和美术课堂结合的方式可以在让学生们产生对美术学习的兴趣的同时极大的帮助学生深刻理解和掌握美术知识。

三、总结

信息技术与美术课堂的结合使得现今的小学美术课堂改变了以往枯燥无味的情况，通过多媒体等教学手段的灵活运用使得学生充满学习热情和产生学习兴趣。

参考文献：

[1]宫润涛.信息技术在美术课上的应用[J].吉林工程技术师范学院学报，2009（10）.