我是幼教人

芦德芹 【1986年入职】

现为北京市朝阳区劲松第一幼儿园业务园长、北京市特级教师、北京市人民教师

我叫芦德芹，孩子们叫我阿美老师。1986年我从一名售货员转岗为幼儿教师。那时的我心里只有一个想法：既然干了这一行就要干好这一行。改革开放40年来，学前教育越来越被国家重视，学前教育发展的步伐越来越迅速。

刚工作的那一年，我到书店买书，当时的知名书店里都只有3本幼教专业书籍。而如今，在网络上简单检索一下，就能搜到数万册的幼教书。记得在幼儿园工作的第一年，我们幼儿园只有一名中专生，但在当时都已经非常了不起。如今，我所在的劲松一幼拥有研究生10名，占全园教师总数的10%；本科生75名，占全园教师总数的80%。幼儿教师的入职门槛高了，说明改革开放40年来，教师的专业素养不断提升，教师队伍的层次更高了。

工作第一年，我没有任何专业基础，带班真的非常吃力。甚至，孩子们问我“老师，天上的星星为什么白天不出来啊”等问题，我都回答不上来。那时的我对自己很没自信，但是，经过32年来的不断学习，如今的我已经逐渐在儿童游戏领域形成了自己的成果，成为了北京市第一批正高特级教师、北师大实践导师，还培养出了众多骨干教师。刚工作时，我们幼儿园还没有一名骨干教师。如今，劲松一幼先后培养出了2名特级教师、2名正高级教师、4名北京市优秀教师、7名市级学科带头人及骨干教师，还有20多名区级骨干教师、优秀青年教师。

学前教育的教师队伍在蓬勃发展，教师的专业精神、专业能力与专业智慧不断提升，由基础型向学习型、专家型转化的教师队伍正在不断壮大。如今的幼儿园教师更具有时代感和归属感，更加具有感恩之心，感恩教育改革，感恩与孩子共成长！

罗仁淑 【1986年入职】

现为四川省资阳市退休园长

我是1986年到四川省资阳市一间附设在乡村小学的幼儿园里做老师的，幼儿园没有名字，“水桥村小学”拿出了一间比较大的教室做幼儿园。我听小学的老师说，村小里之前并没有幼儿园，改革开放后，大概是1981年前后，乡政府要求每个村小里都要设幼儿园。乡政府还为幼儿园配一名幼儿教师，并额外配备一架红色的24键儿童玩具钢琴，大小正好可以放在讲台的课桌上。那时候，我们班平均每个学期都有90多名幼儿，人多的时候甚至达到了110多个。孩子的年龄都偏大，3岁的孩子几乎没有，4岁、5岁和6岁的居多，大家混在一起上课，就像现在的混龄班。我们没有专门的教材，教孩子什么内容完全由老师自己决定，于是我就模仿小学的课程划分了语言、数学、唱歌跳舞和体育四种课。那时候的孩子们比现在“守规矩”，老师教完汉字，大家都能安安静静地趴在石头课桌上练习。唱歌跳舞和体育课是孩子们最喜欢的，自由的户外游戏是他们最快乐的时光。村小的操场上有一棵几十年的老黄桷树，操场外边就是草地和农田，孩子们自由玩耍的空间广阔，爬树摘黄桷果，在草地上翻滚、追逐，捉蜗牛和蚂蚱，天天唱着自己编的童谣在幼儿园里和伙伴玩耍……那时候的幼儿园更像是让全村孩子们相伴玩耍的一座乐园。

现在学前教育发展越来越好，孩子们受到了更科学、专业、系统的早期教育，活动内容更丰富，玩具也丰富多彩。幼儿园对孩子们来说，仍然是一个乐园。现在，我也成为了一名光荣的退休园长，回顾和孩子们在一起的时光，我感到十分充实和快乐！

沈蓉晖【1990年入职】

现为北京市大兴区第二幼儿园副园长

从北京师范大学教育系学前教育专业毕业后，同年7月进入幼儿园工作至今。1990年的我在组织“有规律排序”活动时，会为孩子准备数量充分的圆形卡片，让每位孩子都学会按照红、黄、蓝顺序排列；但到了2018年，老师们再组织这样的活动，会带领孩子充分感知什么是规律，然后自己在教室寻找材料排序。

在工作实践中，当某幼儿摆出一排红色插片时，1990年的我会苦口婆心地指导他按老师设计的规律排列，并将自己的教育方法和结果记录为教育笔记；而2018年的我，会先问问孩子是怎么想的，结果孩子说他是按照一个红的、两个红的、三个红的规律排列的。我会让孩子在大家面前分享这个方法，并将这个过程和想法记录下来。

工作28年来，我历经分科教学、综合活动、主题活动、领域活动、高宽课程或是“学习故事”等理念、课程模式的热潮。现在，无论基于什么样的课程模式，大家的观念已经逐渐由教师的“教”转向幼儿的“学”，不只关注幼儿学会了什么，还关注幼儿是怎么学的。

安平 【1991年入职】

现为北京市朝阳区教育研究中心学前教研员、北京市先进工作者、北京市优秀教师、北京市幼儿园学科教学带头人

幼师毕业后，我进入幼儿园，当了17年的一线幼儿教师，在教学管理岗位干了7年，又在2015年开始任区教研员至今。

27年来，我在专业成长上感触最深的就是教育观念的转变。最早在幼儿园，我听到老师们对孩子们说得最多的就是“不可以”。假如看到孩子把卫生纸蘸上水往墙上拽，玩得不亦乐乎，没有到教室里参加集体活动，老师会基于班级常规，制止幼儿的行为，叫他回到课堂。但是，伴随《纲要》《指南》的学习与贯彻，我们会选择不去打扰孩子的探索行为，并且引导他发现适当的时机，再开展“有趣的纸”的实验，支持他用自己的方式选择材料、探究材料和进行创造。假期中，我看了科幻小说《三体》，其中涉及物理学、天文学、社会学，也涉及哲学，所有的答案都并非唯一。我发现，其实我所追求的幼儿教育也是如此，应该是开放的、自由的、广阔的，带给幼儿创造未来、享受未来的勇气与储备。

陈娜 【1999年入职】

现为北京市六一幼儿院教师

1999年幼师毕业后，我在其他幼儿园工作了一段时间。2012年，经过自己的努力，我终于回到了儿时曾经上过的幼儿园——北京市六一幼儿院。之所以选择幼师职业，正是源于对孩童时期的温暖回忆。那时，我在寄宿班，不幸患了水痘。可是，家人因为工作繁忙，无暇接走生病的我。是幼儿院的老师和大夫阿姨日夜轮班地在隔离小病房中为我上药、讲故事给我听。周六终于到了，我的父母还是没能接我回家照顾。于是，老师和大夫、阿姨都不辞辛苦，为我做好吃的，还找来了在那个年代属于奢侈品的肉松给我吃。就这样，一天一天，一夜一夜，我的病情在大家的精心照料下有了好转。而今，我依然无法忘记她们温柔的面庞、轻柔的话语和如妈妈般的臂弯。自那以后，我便立志成为与她们一样的人，呵护每一个孩子，将这份爱继续传递下去。

张乃艳 【1999年入职】

现为河北省高碑店市第二幼儿园教师、河北省特级教师、保定市张乃艳名师工作室主持人

1999年，因工作需要，我由小学转岗到幼儿园工作。幼儿园的工作是琐碎繁忙的。从教20年，时光消磨了我的青春，但没有减弱我对幼教、对孩子们的无限热爱。我在平凡的工作中体验为人师简单而快乐的幸福，也把平凡中的不平凡写成了文字。近些年来，我结合一线实践，撰写出百万字的学术文章，出版教育教学专著《成长在路上》，在国家级刊物发表论文200余篇。由于业绩突出，我被聘为“河北省中小学幼儿园教师省级培训团队专家”，很好地发挥了名师的示范、辐射作用。书香浸染的华年，我和同伴一路前行，一路收获，20年如一日，不忘初心，砥砺前行！

杨雨名 【2004年入职】

现为青海省六一幼儿园总务科科长

14年前的3月，我从部队直接转业到青海省六一幼儿园工作。

从调入幼儿园到现在，十四年来，我看到了幼儿园翻天覆地的变化。为了保障师幼的安全，单位成立了微型消防站和安全护园队。消防站虽小但设备齐全，有防护服、防化手套、防毒面罩等等。特别让我感慨的就是，食堂设施的变化，从当初人工手擀面、所有人围成圈手工包包子、饺子等，到现在全都是自动化设备，很大程度上减轻了厨师人员的劳动强度，能够为幼儿园的教职工和孩子们提供更优质的后勤服务。

我近期最关注的是食品质量和价格，争取采购到价格合适、质量过关的食品，保障孩子们每天都吃到新鲜、安全的食物，健康、快乐地成长！

侯文静 【2011年入职】

现为北京市门头沟区大峪一小附属幼儿园教师

从事幼教工作，正好7个年头。大学本科毕业后，有的同学搞科研，有的从事幼教产品研发，还有的自主创业，转行成为公务员的也有，真正能在一线坚守的人并不算多。2014年，我进入一所北京的私立幼儿园工作，拿着2164元的幼师工资。站在北京街头，伫立在饭店门口，看着贴出来的招聘启事“服务员月薪3500”，我当时差点泪奔辞职。但是，想到班里还有那么多孩子需要我，我毅然选择了坚持。在我的努力下，在2016年和2017年，连续两年荣获门头沟区学前优秀班主任的荣誉称号。随着国家对幼教事业的关注和投入，我们的待遇逐渐提高。2018年4月，我也抓住机会考入门头沟区大峪一小附属幼儿园，有了正式的教师编制。现在，幼教人变得更欣慰、更踏实、更努力。做幼教，不关乎金钱、不关乎名誉，是一份责任，更是一份使命。

李士彪（2010年入职）

现为江苏省无锡市峰影幼儿园业务园长、无锡市教学新秀

2010年从南京师范大学学前教育硕士研究生毕业后，我选择了带班！和孩子们在一起让我这个“不善言笑”的人仿佛回到了小时候那个“就知道笑”的状态。初到幼儿园，我从零开始学习怎样布置环境、怎样有效地组织教学，先后多次主动申请到小班带班，观察孩子们的一日生活，记录孩子们每天的行为和话语。十几本厚厚的笔记本承载了我对儿童的认识和理解，也让我很快成为了老师们眼里的“儿童专家”。为了分享自己对儿童生活和教育的理解，也更好地发挥自己的性别优势，我先后在园内外组建过“敏学家庭教育读书会”“案例解读小组”“串联式户外活动小组”“男教师自然公益活动项目组”，努力让新时代的幼儿教育更阳光。

曾宪梅 【2017年入职】

现为广东省吴川市中心幼儿园教师

去年，完成了大学学前教育专业的本科学业后，我正式进入幼教行业，并在2018年暑假通过吴川市教师公开招聘考试，考入市中心幼儿园工作。踏入幼儿园，我发现自己在学校学到的有关学前教育的理论知识很难落于实践，工作经验和社会经验都很缺乏。幸运的是有经验的老教师经常乐于接受我的请教，悉心指导我。工作中，我也发现，孩子们的常规以及良好的行为习惯，需要长期指导。如果没有耐心和专业，老师容易会产生厌烦，甚至把负面情绪发泄在孩子的身上。这对孩子的身心健康都会有一定的影响。于是，我努力钻研业务。自从接触到“正面管教”的教育理念，就思考着“取其精华”，将现代教育方法和传统相结合，探索一些适宜我自己和身边幼儿的教育方法。■