关于高中物理力学部分学习方法的总结

英毓龙

【摘 要】对于高中生而言，物理知识较难理解，在学习高中物理知识时，不可避免的会遇到一些困难，进而使我们学好物理知识的自信心受到打击。因此，在学习物理知识的过程中，我们要学会对所学知识进行归纳总结，找到适合自己的学习方法，提高学习效率，培养自身的学习热情。

【关键词】高中物理；力学；学习方法；总结

找到适合自己的学习方法，能够大大提高中学生的学习效率，让我们从学习过程中获得满足感与成就感，对高中生更好的学习高中物理力学部分的知识具有积极意义。

一、掌握基本概念

作为高中生，我们在学习时要从最基本的知识学起，只有牢牢掌握基础知识，打下扎实的基础，日后在对于相关知识展开进一步的学习与研究时，我们才能更加得心应手。例如在学习《相互作用》这一章节的知识时，我们要重点掌握该章节中的相关概念，如相互作用力、重力、弹力以及摩擦力等概念，理解其具体含义，掌握力的三要素、力的合成与分解的基本方法等知识点。又如在学习《牛顿运动定律》时，我们应当熟练掌握牛顿运动定律的基本内容，理解其适用范围及应用。理解透彻这些概念的含义，能够避免我们在解题时犯一些低级错误，提高解题的正确率[1]。如题：“粗糙的水平地面上静止放置一质量为5kg的木楔，动摩擦因数为μ=0.03。木楔的倾斜角为45°，一个质量为m=2kg的小木块由静止开始从斜面下滑，当滑行路程S=1.6m时，其速度v=2m/s。问在此过程中，地面对木楔的摩擦力的大小是多少？方向呢？”。在解决这一题时，我们首先要对木楔受到了哪些力的作用做出正确的判断，结合所学概念，确定这些力的性质，然后对木楔进行受力情况分析，并结合运动学的有关知识对此题进行综合分析。对于基本概念的熟练掌握，能够使我们对题目进行正确的判断与推理，帮助我们更好的学习高中物理知识。

二、研究典型例题、错题

在开展高中物理力学部分知识的学习活动、解决与此部分知识的相关题目时，我们应当多研究典型例题，学习其中的解题思路，以帮助我们对考察该部分知识的题型有更多的了解。例如在学习《机械能守恒定律》时，我们应当在掌握了该章节的基本概念（如：功、功率及重力势能等）之后，对相关的典型例题进行研究，掌握解决此类题目的思维途径，借以提高我们对于此部分知识的理解、掌握以及应用的情况。如题：“一根弹簧的一端固定在墙面上，另一端连接一个质量为m的小球。水平面上，撤去施加在弹簧上的压力，处于压缩状态的弹簧恢复原状，小球被弹簧弹开，速度增至V0。问此过程中小球的初速度V0是多少？”在解决这一题时，我们首先要对这一物理过程进行分析，确定研究对象，对小球的受力情况进行分析，明确此过程中小球只受弹簧的弹力作用，根据机械能守恒定律，并结合弹力做功与弹性势能的关系求出小球的初速度V0[2]。除此之外，在日常的学习过程中，我们还应当重视错题的重要性，整理错题，找出出错的原因，对自己未能掌握的知识点要重点学习。例如在解决有关《动量守恒定律》这一章节知识的题目时，我们可能会因为各种原因出现错误，如题“小滑块A与一端连接着轻质弹簧的小滑块B放置于水平方向的光滑桌面上，两者质量相等，且都可看做质点。假设小滑块A以一定的速度撞向静止的小滑块B，与小滑块B上的弹簧发生碰撞。问在此过程中，弹簧具有的弹性势能的最大值是多少？”在解决这一题时，我们会因为对运动过程分析有误，进而得出错误的结论，因此在再次分析这一题时，我们要更加细心，将该题所描述的运动过程细化，仔细分析每一个阶段，最后得出正确的答案。由此可见，对错题的研究能够更有针对性地帮助我们提升对于物理知识的掌握情况，有利于我们更全面、具体的开展高中物理知识的学习。

三、自主归纳总结

学会自主归纳对我们更好的学习物理知识具有重要意义，能够锻炼我们举一反三的解题能力，使所学知识系统化，让我们在解决力学部分的题目时，思考问题更全面。此外，对于知识的自主归纳，能够让我们在学习其他部分的物理知识时，找到知识之间的联系，提高我们的学习能力[3]。例如在学习在《静电场》、《电磁感应》等章节的内容时，我们可以将力学部分的学习方法，迁移到对于电场力、安培力等的学习过程中去，对比电场力、安培力等与重力、弹力等的异同之处，采取类比学习的方法，帮助我们更好的学习与掌握该部分的知识。由此可见，在学习过程中总结的学习方法、技巧是通用的，不局限对于某一部分知识的学习活动中，对于力学知识的整体学习与把握有着重要意义。同时，在学习力学部分的知识时，我们还应当积极培养自己掌握与运用所学知识解决相关问题的能力，做到学以致用，进而提高自身的物理素养，使物理成绩得到整体提高。

四、总结

在学习高中物理力学部分的知识时，我们要学会对所学知识进行归纳总结，提高自己对于物理知识的掌握情况，对典型例题进行研究，找到适合自己的學习方法，让物理学习变得简单、轻松，提高我们的学习效率与效果。

参考文献：

[1]郝玉焕：《整体法与隔离法在高中物理中的巧妙应用》，学术期刊 《试题与研究（新课程论坛）》 2013年22期.

[2]许文：《关注弹簧模型 分析两类问题》，学术期刊 《理科考试研究（高中版）》 2016年12期.

[3]汪志杰 刘金堂：《多过程问题求解策略》，学术期刊 《新高考：理化生》 2012年7期.