高中物理小组内合作学习策略研究

董云鸽

摘 要：高中物理学科难度较大，我们高中生在学习的时候不仅仅要注重在课堂上注意听讲，还应当积极组成探究小组，与其他同学共同协作，展开合作学习，从而更好地深入理解物理知识，提升自身物理成绩。

关键词：高中物理；小组内合作；学习策略

中图分类号：C961；G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0001-01

在高中物理学习过程中，学生们只有拥有相应的学习策略，才能够在学习的时候掌握主动性。更快的找到知识重点完成对物理知识的学习。作为高中生，应当不断变更学习策略，尝试结合合作学习展开物理知识探究，提升学习效率，养成合作意识。

一、 组成学习小组，实现合作学习

高中生在进行高中物理小组内合作学习的时候，一般会在采用自由组合的方式来进行小组组合，由于每一个人的脾气秉性都有所不同，班级内部也存在着各种小圈子，高中生之间的关系其实并不均等，每位同学都有愿意亲近的同学和朋友，在小组组合的时候，往往更愿意与自己的伙伴组成协作小组。然而，这样的分组方式对于物理课堂学习来说并不是十分有利，所以，在结成小组的时候，除了要注意小组内气氛的融洽，更应当注重小组组合的合理性。为了保持学习小组之间实力的平衡，在组内学习的时候应当尽可能多与物理成绩较好的同学进行交流，保持自己所在小组的物理能力能够稳步提升。

在组队的时候不仅要结合物理能力较强的同学进行组队，还应当积极接纳一些物理基础薄弱，动手方面比较弱的同学。如果站在物理基础薄弱的同学的角度进行思考，我们同样会容易产生自卑情绪，渴望得到小组其他成员的接纳，将心比心之后，在组队的时候就要给基础薄弱的同学更多的关心，让每一位同学都能够融入组内进行物理知识的学习。这样的主题方式，不仅仅有利于班级内部各物理学习小组之间的良性竞争，而且还能够帮助我们高中生养成良好的人际交际能力，能够在探究物理知识的同时与消除内部的其他同学建立良好的关系，收获珍贵的友谊。

二、 明确探究目标，实现合作学习

在物理课堂上，学生不仅仅要注意听讲，掌握相关物理理论知识，还应能够主动地思考“为什么”，主动地去探究。当今社会，需要的是全面发展的综合性人才，为了在未来的工作中迅速适应社会需求，我们更需要锻炼的其实是探究能力与实际动手能力。因此，在学习物理知识的过程中，我们应当明确课堂探究目标，从而在小组内部进行明确的分工，由于物理学习中可以分为观察、设计实验、分析、计算和验证等多个步骤，我们在小组合作的时候，就可以将这些步骤进行拆解，将其分配给我们的每一位小组成员，进而保证每位同学都能够得到足够的锻炼，我们在学习的过程中不会有任何一位同学存在无所事事的情况，都能积极参与到组内探究活动中来，将探究的结果以及物理重点知识深深的烙印在我们的脑海中。

比如，学生在学习“测定匀变速直线运动的加速度”这部分知识的时候就需要利用砝码、小车、打点计时器等实验器具进行重力加速度的实验验证。在实验的时候我们需要全部参与到实验中来。每一个学生都应该得到明确的分工。在实验之前，需要进行小组内部讨论结合课堂所学习的加速度相关知识，明确实验探究目标，对应教材上的有关加速度部分的知识进行适当的实验设计调整，我们可以利用头脑风暴的方式，将实验中可能出现的种种情况进行猜想，然后再统一讨论得出解决办法，设置出可行性较强的实验流程，这样我们才能够目标明确地展开小组探究实验，在实验过程中最大程度的避免阻碍，迅速完成实验过程。

三、 注意组内协作，实现合作学习

在小组内部合作学习的过程中，与其他同学产生矛盾是在所难免的，为了保持组内团结协作、顺利实现合作学习的目标。我们在学习的过程中就应当注重与其他同学的交流，在遇到问题以及不满的时候及时的提出，在与成员经过顺利的沟通和调节以后达成一致，解决组内矛盾。学生在解决组内可能发生的矛盾和冲突的时候，不光有利于接下来的合作学习，对于自身解决问题、处理矛盾的能力提升也有着巨大的好处。

作为新时代的高中生对于集体荣誉感十分重视，为了更好地展开组内合作学习。例如在学习到“测定电池的电动势和内阻”这节实验的时候，就要求小组内同学具备良好的协作能力。这个实验学习的目标是了解电池的电动势与内阻，并能处理好实验数据。组内协作第一步就是分析好电路图，根据电路图把各个器件连接搭配好，其中注意把滑动变阻器滑片移动到阻值最大的一端。实验的过程就是把滑动变阻器进行调节，之后读出几组对应的电流表、电压表读数，代入到联立的方程组：，进而解答出的值。整个实验中组内同学都要做到积极参与，认真分析，对于出现的问题及时指出。

总而言之，高中物理科目作为重点和难点学科，学生在学习的时候更应当注重学习方法的变更，尝试与同学组成小组的方式展开合作学习的方式，在小组合作的时候一定会注意设置明确的学习目标，与其他同学保持良好的合作关系，并依照小组内部人员搭配进行组队，提升自身物理素养，从容備战高考。

参考文献：

[1]顾建光.有效开展高中物理小组合作学习的策略[J].广西教育，2017（02）.

[2]赵光灵.高中物理合作学习的理论和实践[D].四川师范大学，2007.