拓展阅读在小学语文教学中的应用

周芸

摘要：拓展阅读作为小学语文教学中的重要方式，能够拓宽学生的视野和理解能力，提升自身的文化修养。教师应该有效利用拓展阅读来提高语文教学的质量。结合笔者多年的教学经验，就如何在小学语文教学中应用拓展阅读提出了几点策略。

关键词：拓展阅读；小学语文；教学应用

一、在小学语文教学中进行拓展阅读的好处

阅读是一件非常美好的事情，每年的4月23日被称为“世界读书日”。随着近些年对于阅读的宣传，各类媒体，网站对于好书的推荐也是非常多的。所以，如果能在小学阶段培养学生的阅读习惯那将有利于他们的一生。小学生因为年龄较小，很多汉字都不认识，因此靠自己很难完成书籍的阅读。教师利用语文课堂教学来完成学生的拓展阅读有利于增加学生的阅读量，增加他们理解文章的能力，同时不断地陶冶自身的情操，升华情感的认知，这对于他们的成长是非常有益的一件事情。在小学阶段能够培养成阅读的好习惯，对于他们以后学习语文或者其他的学科都是有很大的帮助的。

二、拓展阅读应用的原则

书籍是人类进步的阶梯，教师希望借助拓展阅读完成语文课堂的升华，这就需要教师合理的使用书籍。小学阶段的学生还是要以儿童文学为主，不同年级要有不同的侧重点。低年级：注重使用儿歌，图画绘本为主，同时要兼顾一些科学小故事，十万个为什么之类的解说；低年级的学生因为识字较少，所以通常借助图形来理解文章的含义；这个阶段的学生求知欲开始增加，教师需要进行一些科学奥秘之类的讲解，有助于拓展他们的思维能力和想象力，培养他们对于科学的兴趣。高年级：增加一些现代或者当代的文学读物或者精编版的名著，这时候的学生有了一定的文学知识的积累，需要增加他们理解的深度和厚度，这时候名著就发挥了重要的作用。名著是经历过历史长河的洗礼，所以有着非常强的可读性，增加这方面的阅读有利于提高他们思想的认知。另外教师可以增加一些天文，地理书籍或者杂志来增加他们对于世界的认知。在增加拓展阅读趣味性的同时还可以丰富他们对于外界的想象力。只有科学的设置各个年级的拓展阅读目标，才能在实际课堂中一步步的慢慢实现。

创设阅读的氛围。学校以及教师需要创设阅读的氛围，学校可以增加图书馆的藏书量，增加图书馆的开放时间。教師可以在语文课堂上要求学生完成基本的阅读，然后说出自己的感想或者体会，教师鼓励学生畅所欲言，有助于增加他们阅读的兴趣和思考能力。

三、如何在小学语文教学中应用拓展阅读

1、结合教材内容，进行拓展阅读

语文教材是最基本学习材料，其中集合了大量的优秀的文章和典故，是非常好的利用的资源。教师可以将教材的基本内容进行延伸，让学生在了解文章的主要内容之后，增加对于背景知识、时代信息的了解。在学习《为中华之崛起而读书》这篇文章的时候，教师讲解完伟人周恩来上学时期的伟大志向时，教师可以提问：当时的中国处在什么样的危机之下，看到同胞被外国人迫害而只能无动于衷？同学们，我们现在生活在和平的年代，但是我们是从战争中走出来的。所以，老师希望你们阅读一下关于中国近代史的书籍，了解一下民族曾经经历的苦难，看看中国伟大的崛起。课下需要完成这样的阅读，之后你们要跟我讲述当时中国的苦难。利用教材中的文章进行主题背景的阐发和引述，学生了解到的不仅是简单的课本内容，而是能够理解在当时的背景下，为中华之崛起而读书的伟大意义，同时领悟到当今和平生活的来之不易。

教材中的每一篇文章的设置都有着自身的考量和实际意义，教师可以把教材的课文当作是树干，与主题相关的内容就是大树的枝叶，有了主干的支撑，同时也有了枝叶的填充，这就能不断的丰富学生的头脑和思想，丰富他们对于世界的认知。

2、在教学过程中增加拓展阅读

教学过程中教师可以根据教材内容增加拓展阅读，在教学前增加拓展阅读可以增加学生阅读教材文章的兴趣；在教学中增加拓展阅读可以解决许多的教学疑惑；在教学完成后进行拓展阅读可以加速学生消化吸收文本内容。在学习《地震中的父与子》的时候，教师可以让学生朗读《父亲》这首歌的歌词，很多学生都听过这首歌，但是很少有人认真的朗读这首歌的歌词。学生读完之后，教师可以鼓励学生说出自己的内心的想法，表达一下自己对于父亲的感情。接下来就要完成这篇课文的学习，从具体的故事中感受到父亲内心中对于儿子的爱。“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这一句话中父亲的坚定和儿子于父亲之间的彼此信任。

教师在讲课过程中也可以增加拓展阅读，比如在学习《少年闰土》的时候，教师提出了几个疑问，大家都知道了少年闰土是一个非常机灵的翩翩少年，有没有人先知道中年闰土的模样，长大了的闰土怎么样了？大家可以去阅读鲁迅先生的《故乡》，读一读长大了的闰土是什么样子的，怎么就发生了这么大的变化了呢？教师借助文章创设一个简单的疑问，就能激发出学生学习的欲望，学生在阅读《故乡》的时候就能更快的进入文本当中，而不是总是游离于故事之外。

四、小结

拓展阅读是完成小学语文教学的重要方式，在如今人人都讲究阅读的时代，阅读是一个非常重要的话题。教师要帮助学生在年龄较小的时候养成阅读的习惯，才能增加他们的知识面和认知世界。在小学语文教学中，应用拓展阅读的教学模式，已经能够突破传统的“教师教，学生听”的教学模式，更加注重学生的自主地位，突出学生在学习过程中的主体地位。教师在日常的教学过程中，恰当的对学生进行点播，提高其自主思考的能力，促使其形成主动思考的学习习惯，有利于他们综合素质的提高。

参考文献：

[1]石路面，拓展阅读在小学语文教学中的应用研究，课改实践，2016年

[2]徐国杰，拓展阅读在小学语文教学中的应用，小学语文，2017年

[3]徐璐，拓展阅读在小学语文阅读中的好处，小学课外教育，2017年

[4]李莹，如何提高小学生的阅读能力，新课程，2016年