浅谈新课改下高效初中数学课堂的构建

赵爱虎

摘要：数学是一门基础课程，在初中数学教学中，教师要以新课改为指导，善于采取新的教学方法组织教学活动。本文中，作者结合初中教学实践，就情境教学法的运用，学生实践活动进行了探究。同时，教学中教师还要关注每一位学生，尊重学生个体差异，促进学生共同发展。

关键词：新课改；高效；情境；实践；差异

随着素质教育的深入，新课改已经在全国范围内广泛实施。在新课改的背景下，课堂教学面临着重大的变革。在课堂教学中，不管是教学的形式，还是教学的内容，都受到了不小的冲击。在新课标的指引下，课堂教学已经有了新的面貌。

数学是一门基础性的课程，初中阶段的数学教学中出现了一些新的问题。作为一名初中数学教师，在组织数学教学过程中，一定要以新课标为指导，能够结合学生发展和教学内容的需求，找到有效的教学方法，从而调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，构建出新课改下的高效数学课堂。笔者作为一名从事数学教学工作多年的教师，在新课改实施之后，对新时期的数学教学工作进行了反复研究和实践，找到了新课改下有效的数学教学方法。下面，笔者结合初中数学教学实践，就高效初中数学课堂的构建，谈谈自己的认识。

一、创设数学学习情境，让学生经历数学知识的形成过程。

数学知识是一门实用的知识，在我们的生活中处处都会用到数学知识。在进行数学教学时，教师要考虑到数学学科的特点，做到把数学知识和生活实际相结合，让学生在生活中进行数学问题的思考和探究，从而增强数学学习的趣味性，使数学知识变得更加容易。

俗话说“兴趣是最好的老师”。在兴趣的促使之下，学生们数学学习的热情更高，大脑处于活跃的状态之下，各感官积极参与到学习之中，综合能力会不断提升。在数学教学中，通过为学生创设学习情境，把数学知识和学生的生活实际相结合，使抽象的数学知识变得具体、形象，自然会调动学生的数学学习兴趣，促使学生在自主探究中发现数学学习的快乐，进而进一步理解数学知识，提高数学知识的运用能力。

例如，在学习《打折销售》的相关知识点时，如果教师在课堂教学过程中单纯举出一些例题进行干巴巴的讲解，不但不会取得预期的教学效果，而且会影响学生学习的兴趣。如果教师能够把内容的学习和生活相结合，就会取得不一样的教学效果。在进行这部分内容讲解之前，教师可以为学生布置调查作业，让学生分组调查各商家的促销手段。学生们在调查中发现，商家的促销手段主要有两种，一种是打折销售，另一种是购物送礼券。这时，教师趁机以此为例设置一个教学情境：两家商场进行促销活动，一家商场购物8折优惠，另一家商场买100送20.如果我们购买相同的商品，到哪一家商场会比较便宜呢？之后，教师让学生分组讨论，学生们的观点各异。在学生讨论之后，教师和学生一起进行问题的探讨，找到最合适的方法。通过情境教学，学生们不仅掌握了所学的基础内容，而且有助于学生把所学知识运用于生活实际之中，取得了不错的教学效果。

二、让学生动手实践，在操作中进行知识的探究。

学生是课堂教学的主体，在课堂教学中一定要让学生积极参与教学活动。作为一名数学教师，要善于从学生的实际情况出发，让学生在学习中多读、多想、多讨论，同自己的动手实践发现数学规律，找到数学知识。同时，在探究过程中还可以提高学生的交流、表达能力，培养学生的合作意识。

例如，在学习《等腰三角形》的知识时，教师就可以先让学生动手操作，为学生提供参与课堂学习的机会。教师可以让几个学生组成小组进行等腰三角形的制作，在同学们做好等腰三角形之后，教师让学生标上三角形的角、腰、底边等。之后，要学生把做好的等腰三角形进行对折。在各项操作过程中教师都提出一些问题让学生边操作边思考。最后，让各个小组进行制作成果和讨论成果的展示。

由于学生们参与到了教学内容的探究之中，在动手操作中他们的热情很高，在更大的程度上激发了学生的学习兴趣，使课堂教学取得了不错的效果。

三、课堂教学要尊重每一位学生，关注学生的差异性。

在新课标中指出，课堂教学要面向全体学生。作为一名数学教师，在数学课堂上同样要做到面向全体学生教学，让每位学生都学习到有价值的知识，能够在数学学习之后得到不同程度的发展和提高。为了做到这一点，就要求教师改变以往统一教学的局面，在课堂教学时要了解和尊重学生之间的差异性，从学生的不同特点出发做好各方面的教学工作。教师在教学目标的制定、教学问题的设置、教学过程的展开以及课后作业的布置等方面都要考虑到每一位学生，让学生都有机会参与各环节的活动，不断丰富学生的经验，活跃学生的思维水平。

为了实现教学的目标，教师要放低身价，擺脱传统教学和应试教育的束缚，通过多种途径了解学生，让不同层次的学生探究不同难度的数学问题，给予不同能力的学生不同的表扬，为学生们多创造参与学习的机会，让学生发现自己的价值，增强学习的自信心，能够在学习中体验到成功的快乐，从而形成积极的推动作用，促使每位学生都产生数学学习的热情，能够主动参与到各类知识的探究活动之中。

数学作为一门基础学科应该得到教师的重视。在数学教学中，教师要结合数学学科的特点和教学的安排，合理选择教学方法，让学生在数学学习中感到轻松、快乐，以愉悦的心情参与教学活动，真正实现寓教于乐，取得良好的教学效果。