小学数学教学中多媒体的运用探析

王绍华

摘要：通过多媒体教学方式，学生不但学到了知识，而且锻炼了搜集、处理信息，分析、解决问题和交流与合作的能力。通过实践证明，多媒体教学在激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，发展学生的思维能力，降低教学难度，突破教学重点难点，促进学生数学综合能力的发展方面，起到了良好的助推作用。本文探讨了小学数学教学中多媒体的运用。

关键词：小学；数学教学；多媒体；运用

现代多媒体技术凭借其形象、直观、生动的画面特点为学校教育提供了更多的便利，丰富了小学数学课堂教学的内容与形式，也增添了活力。在新课程标准改革不断深化的背景下，小学数学教育工作者更应不断探索实践，合理、有效应用多媒体技术，以培养学生的学习积极性与创新思维，最终提升其综合能力与素养。

1 多媒体在小学数学教学中的优势

多媒体有助于培养学生的学习能力，提高学生的探索意识和实践能力。通过教师的课件，能让大部分学生都能接收到很好的教育，使不同学习能力的学生都可以得到不同程度进步和发展。在此基础上，教师在多媒体的使用方面还应该注意学生抽象思维能力和形象思维能力的培养。因为数学学科具有抽象性，有些内容难以用语言表达清晰，而多媒体具有的形象，具体的特性就发挥了其自身的特点。将数学知识与多媒体相结合，调动学生的多个感官协同作用，解决教材中的重难点和对学生来说难以理解的教学内容，实现课堂教学的高效性。充分利用多媒体的优势，将知识的形成利用多媒体将抽象化为直观的优势表现出来，为学生提供更丰富的情感体验和感性认识。

2 小学数学教学中多媒体的运用

2.1创设多媒体教学情境，激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中，教师要深入探究新课改的教学理念，精心设计教学内容，激发学生的学习兴趣。在兴趣的引导下，学生才能主动探究数学新知识，在积极思考过程中建立新旧知识之间的联系，促进数学思维能力的发展。在多媒体进入到教学中后，教师采用多媒体创设直观、丰富的教学情境，设计丰富的教学内容，能够激发学生的求知欲，使其主动分析和思考教材中的知识。在设计多媒体教学内容时，教师要从数学学科的特点出发，把抽象的数学知识转化成直观的图片和动态的演示过程，让学生通过观看进行理解，促进他们抽象思维的发展，让他们在深入分析的过程中掌握数学知识的本质，深刻理解数学概念，并能够熟练运用所学知识解决数学问题，有效提高他们的数学综合能力。

2.2设计直观的教学方式，突破教学重难点

小学数学教材中包含很多抽象的概念和定义，让学生运用掌握的知识进行自主学习存在一定的难度。采用多媒体创设直观的教学课件，可以让学生在观看的同时进行思考，把他们的直观思维和抽象思维结合起来，促进他们对知识的深入分析，加深其对知识的理解。在设计直观的教学情境时，教师要充分研究教材内容，根据教材中的重难点知识设计多媒体课件，使教学内容能够深入浅出地展示出来。学生在学习过程中，能逐步掌握所学知识，获得学习乐趣，激发学习的积极性。

2.3运用信息技术联系生活实际，扩大学生的知识视野

小学数学知识很多源于生活，又服务于生活。数学教师应采用多种方式，让学生接触生活，了解生活中的数学，以便学生有兴趣、有能力探究生活中的数学知识，用所学数学知识解决生活中的数学难题。在扩大知识面的同时，提高了数学运用能力。

2.4运用多媒体进行引导，促进学生数学思维的深入发展

在小学数学教学中，教师把数学知识和多媒体课件结合起來进行教学，能够拓宽学生的思维面，引导他们从不同的角度分析知识，由浅入深地进行思考，促进其数学思维的深入发展。教师在设计多媒体课件时，要不断探究多媒体教学软件的使用方法，使数学内容和多媒体有效结合到一起，设计出生动、有趣的教学内容，让学生在一开始就被多媒体展示的内容所吸引，在深入思考过程中掌握所学知识。

2.5设计动态的演示过程，加深学生对知识的理解

多媒体具有动态演示的功能，把抽象的数学知识和多媒体结合起来，通过动态演示的方式展示到学生面前，能够激发学生的学习兴趣，让他们对新知识产生浓厚的兴趣，在观看过程中进行快速分析和思考，有效理解数学概念，掌握数学知识的运用方法。

2.6运用多媒体课件教学培养小学生的数学思维能力

数学的学习离不开对学生数学思维能力的培养，在数学教学的各个环节中都可以实现这一个目标。借助多媒体课件来培养小学生的数学思维能力优势主要在于时间上更加节约，由于把更多的工作放在课件的课前制作上，所以在课堂的数学过程呈现方面，时间可以有效节省，而且学生也可以更加清晰的看到这个数学问题推导的过程。由于有直观化快捷性的优势，我们在进行多媒体教学的时候，学生也能注意力更加集中，这对于他们数学思维能力的培养也是有益的。例如，在数学的入门教学中，让小学生认识数字的概念，数字是嫁接数学世界和现实生活的桥梁。因此，认识数字是最为基础的。可是数字的概念比较抽象，老师就需要举出大量的实例将数字和事物联系起来，从而让小学生逐渐掌握数学的基本思维方式。

2.7充分发挥多媒体课件的交互性功能，帮助学生理解抽象的数学世界

多媒体的优点伴随着其近年来飞速的发展在不断的增加着，在小学数学中的应用主要围绕小学数学的教学目标来发挥其各项功能。小学数学教学要求直观生动，要求高效而简洁的方式将数学世界表现出来。所以，多媒体课件制作中就要围绕这些目标将教师脑子中的构想用PPT制作出来，如果说原来在老师脑子里是一个构思的话，那么将其呈现在PPT之中，就变成了概念性的作品。教师对数学的理解与学生不同，所以教师在头脑中需要对这些数学情境加以转换，试着转换角度用学生的思维去理解问题，继而呈现问题。

综上所述，多媒体技术在小学数学教学课堂上的运用，会为教师的教学带来便利，也会使学生的学习更加轻松，进而使学生对数学的学习产生浓厚的学习兴趣，使学生的数学学习不断取得优异的成果。因此，我们一线的小学数学教师，使用多媒体这一新技术进行课堂讲学，为我们的学生提供一份便利。

参考文献：

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[3]刘昔.谈多媒体在小学数学教学中的运用[J].西部素质教育.2017（02）

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