充分利用物理实验，培养学生探究能力

潘平

摘要：实验是我们探究世界的一种手段，在物理教学中，我们可以充分利用实验，来激发学生的探究兴趣，培养学生的的探究能力。本文就物理实验教学中，如何培养学生的探究能力谈谈自己的看法。

关键词：物理；实验；探究；兴趣

小学教学中，许多孩子特别喜欢科学课，因为上科学课会有许多实验，可以满足孩子们的好奇心，还可以让他们自己参与其中，不仅动脑，还可以动手，发现一些奇妙的现象。这让孩子们觉得自己是一位发现者。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者。”实验也是我们认识世界、探索世界、自我实现的一种手段。无论对小学生还是初中生都一样有吸引力，小学的科学课里很多内容就是我们初中的物理知识。如果我们在初中物理教学中能充分利用实验的魅力，就能更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力。

一、运用实验去激发学生的探究兴趣

兴趣是最好的老师，只要学生有了兴趣，那么他们就会主动去探究，哪怕付出许多辛苦、需要克服许多困难也在所不惜。物理教学中，我们要充分利用实验的趣味性来激发学生的探究兴趣。特别是一些深奥的物理知识，我们更是需要通过实验来增强它的直观性。比如，教学压强这部分内容时，为激发学生兴趣。我在课堂上做了一个小实验：《扎不爆的气球》。实验需要的器材非常简单易寻：图钉、硬纸板、气球、打气筒。我请学生猜一猜：是把气球压在一个图钉上面会爆炸，还是把气球压在一个插满图钉的纸板上会爆炸。大部分学生都猜应该是后面的这个会爆炸；还有的说两个都会爆炸，可能后面的这个更容易爆炸。那答案究竟是哪个呢？我说：“那可不一定哦！”学生们的好奇心给激发了出来，我请了一位学生上台来做这个实验。实验的结果完全出乎他们的意料：后面的这个竟然怎么压也爆炸。有的学生觉得是力度不够，推荐班上力气较大的学生上来，可结果还是一样。这下他们更加好奇了，纷纷向我打听原因。这时，我揭示课题，告诉他们如果我们学习了压强就会明白。这节课，学生都非常专注。等学了，都恍然大悟。可也还有学生心有不甘，觉得不可能那么神奇，表示自己回家还要做一次。正因为他们被实验给吸引，所以学得特别认真，自然效果也非常好。

二、在实验中加强对学生的指导

我们要培养学生的探究能力，首先我们必须在实验教学中，加强对学生的指导，教给他们方法，让他们掌握正确的实验操作步骤，领会物理实验的技巧。如果没有做好这项基础工作，那学生在实验中的探究就没有意义。错误的操作方法，得出的结论肯定是错误的；哪怕是不够严谨的操作，也可以带来误差。而科学实验却是一件非常严谨的事情，来不得半点马虎。做实验，必须要目的明确，知道做这个实验是为了什么。实验教学中，我们不仅要教学生怎么操作，还要引导学生仔细观察实验现象，并记录好实验现象与结果，为后面的分析研究做好準备。我们还必须让学生明白：实验做完，并不意味着我们的实验工作已经完成，可以说才完成一半。另一半就是我们要组织学生对实验进行分析讨论，并得出结果，看看与我们预想是否一致。如果不一致，再分析问题出在哪里，我们的实验还要如何改进。实验后的分析非常重要，它不仅培养了学生的分析能力，还充分地调动学生的学习主动性和探究积极性。

只有学生学会了亲手做实验、独立使用仪器的方法，才能在实际中培养学生的探究能力。在初中物理实验教学中，我们要做的不是教会学生怎样做物理实验，而是要引导学生自主完成实验，并进一步进行探索研究。教师进行物理实验教学的目的，不仅仅是让学生通过物理探究性实验，达到教材上要求的实验目的，还要培养好学生实事求是的科学探究作风、理论联系实际的实验探究方法、认真严谨的科学研究态度，以及对日常现象善于观察、勤于思考的习惯。

三、结合生活实际，让学生自主实验

教会学生做实验，我们还要让他们结合生活实际，自主设计实验，并操作实验，从而形成自己的实验能力。我们一定要舍得放手，多让学生去试错，在实验中得到经验教训，从而增长见识，培养能力。比如，教学了“光的折射”，我请学生们自己设计实验来表现“光的折射”。有的学生就想到了“创造彩虹”——在家里打了一盆水，然后把一面镜子斜插入水盆中，让镜面对着阳光。这时候水盆对面的墙上就会出现了一道美丽的彩虹，这便是光的折射实验。这个实验非常简便易做，而且十分有趣，平时难得一见的彩虹，只要有太阳，自己有就可以创造出来，这是多么神奇的事。这个实验不仅利用了光的折射原理，还以联系到光的波长、频率以及折射率之间的关系。学生还通过它明白了：自然光实际上是由七色光组成。因为这个光的折射，进而让它对光学产生了兴趣，自己主动去查资料研究光的颜色，我们平常看到的各种颜色是怎么形成的。

让学生通过一个个小小的实验，对物理知识产生兴趣，并主动去探究，努力找到答案，我想这就是我们物理实验教学的最终目的。

四、组织课外实验小组，给学生提供探究的平台

为了更好地培养学生的探究能力，我还在班上组织了一个课外实验小组，让感兴趣的学生在课后团结在一起，对自己感兴趣的方面进行实验。虽是课外实验，但并不是我就不参与了，我仍然会给予学生一些指导与帮助。这样，他们才能有正确的方向。在这个课外实验小组中，我们不仅设计出了盲人红绿灯、发电秤等，还写出了一些物理小论文，吸引了越来越多的学生参加。学生们也很受鼓舞，学习物理的劲头越来越大。

实验是一种非常有用的研究手段，在物理教学中，只要利用好了它，不仅可以激发学生的兴趣，还能提高学生的探究能力，增加我们的物理教学效果。愿我们大家都能不断学习，努力提高自己，更加充分地运用好提高我们的物理教学水平。