浅析新课改下初中英语教学的问题与对策

庞玲

摘要：伴随着新课程改革的不断深入，初中英语受到了社会各界的广泛注重，特别是在全球化日益发展的今天，英语决定着一个国家的经济水平，在我国国际地位上占据重要的位置。但是目前我国初中英语教学中依然存在一些问题，影响着学生的英语学习水平，同时也制约着学生综合素养的形成。本文主要针对于新课改背景下初中英语教学存在的问题进行了分析，并对此提出了一些有效策略，希望能够帮助广大英语教育工作者提供一些宝贵意见。

关键词：新课改；初中英语；问题；对策

引言：

英语是现阶段初中学生必须掌握的一门基础性科目，英语水平对学生的综合能力起着重要的衡量作用，良好的英语学习能力对学生未来的发展有着重要的意义。因此对新课改背景下的初中英语教学中存在的问题进行全方面的探究，并对此提出一些切实可行的策略，这是一项具备现实意义的工作。现阶段初中英语教学中所存在的问题涵盖了教材书设计不科学、教学目的不直观、缺乏良好教学环境等诸多方面的因素，因此，相对应的解决对策也必须从这些方面着手探究。

一、新课改背景下初中英语教学存在的问题

（1）教科书设计不科学

伴随着新课改的不断深入，相比较传统教材，其发生了一些变化。如：新教材较为重视排版，但是相比较内容却较为单一化；新教材较为重视图片的引用，但却缺乏文字的表达，让学生能够在短时间内掌握内容中的重点知识，降低了学生学习兴趣，让其体会不到英语本身的魅力所在。并且教师在进行教学工作的时候，教材又是教师唯一的教学资源，不重视拓展知识，从而让英语重点和疑难点不能有效的展现出来，学生不能全方位的了解教材中所存在的词汇以及短语，从而导致学生在应试过程中难以取得良好的学习成绩。基于此背景下，教师疲于教学，学生缺乏兴趣，长此以往，形成了恶性循环，从而降低了学生的学习兴趣，阻碍了英语的有效发展。

（2）教学目的过于单一

教学目的是教师进行教学活动的有效引导，根据社会的需求，新课改背景下初中英语教学目的主要涵盖了英语写作能力、组织能力、情感培养以及文化认知等。但是大部分教师总是秉承应试思想，认为初中英语在应试中只仅仅涉及到读写，进而较为重视读写教学，忽略对英语语言表达能力的培養。与此同时，新课改对学生自主学习能力的培养要求也越来越高，要求教师在教学过程中要以学生为课堂主体，从学生的角度出发，培养学生的英语学习能力。

（3）缺乏良好的语言学习环境

初中英语学习的主要途径是以国内居住城市的初中学校为主，大多数的初中英语教育工作者都是中国人，教师们所教授给学生的英语知识仅仅局限于课本内部，而教材中的知识已经是被翻译好的，在课堂中，教师为了减轻学生的学习压力，会将中文和英文融合在一起，以达到学生更好理解英语知识的目的。基于中文化的英语学习背景下，学生很容易将中英文混淆，不能切实的掌握英语和中文的语言差异，不利于提升英语课堂教学效率，使得学生的学习能力也得不到有效的提高。

二、新课改背景下初中英语教学相对应问题的对策

（1）切实实施新课改下教科书设计精神

新课改对教科书的设计有了一定的变化，对教师们使用教科书的要求要逐渐增加，教科书不再是教师们教学的唯一工具，教师能够在参考资料的基础上，通过自身教学特征，归纳整理本单元的教学重点，自主设计教材内容，适当的增减内容，添加一些趣味性的元素，让所教授的内容更加具体。通过合理有效的使用新教科书，充分发挥了新课改背景下教材的作用，让教学气氛更为活跃，与此同时，也增加了学生的学习趣味，从而提升了教学质量。例如在Unit 8 When is your birthday？，这个单元主要以“生日”为主线，学习1-31序数词以及有关于月份的单词，为了深刻学生的认识，教师可以巧妙的设计问题：When is your birthday ？让不同月份的学生去阐述自己的生日以及具体日期。教师先以身作则：My birthday is November 3rd。其他同学就会踊跃发言，纷纷说出自己的生日，课堂气氛被立刻活跃起来。潜移默化中学生就已经学会了这个单元的内容。又比如Unit 6 Do you like bananas？中，此单元的重点内容是记忆关于水果的单词，并学会正确运用Do you like？ Yes，I do.No，I dont.等，教师可以充分借助多媒体来制作课件，在课堂为学生展示不同水果的图片，为学生创设语境，让学生以小组形式根据本单元的重点语句进行自主练习。

（2）优化教学目的，提升教学质量

教学目的必以教学实际需求为出发点，在设计教学目的的过程中，为了避免教学目的单一化，教师必须合理的进行设计，以此提升教学质量。在实际教学中，教师要根据学生实际情况以及个体化差异来设计教学目的，这个教学目的必须切实可行，不但可以帮助学生提升学习能力，更能够为学生未来的学习奠定基础，更要为以后的教学活动提供参考。例如在设计Unit 7 Will people have robots？教学目的时，教师就要对学生实际课堂学习情况以及学生的个体化差异来进行设计，设计中可以采用分层次教学法，针对于英语学习能力较强的学生，设计中要突显培养学生情感，表达和写作能力。针对于英语学习能力较差的学生，设计中就主要针对于一些基础知识进行设计，尽量可以让学生实现综合发展。在课堂过程中，也可以利用情境教学法或者合作小组学习法来优化教学目的。

（3）创设语言氛围，激励学生多说，多表达

新课改下的初中英语教学目的是为了让学生轻松的学习英语，所以为学生创设良好的语言氛围非常重要。对此，教师在教学活动中，必须创设轻松的学习环境。例如可以在教学活动中促进师生之间的互动，比如小组讨论活动，设计抢答等环节，为学生创设活跃性的课堂环境，让学生在这样的环境下接受知识。除此之外，教师在培养学生读写能力的同时，必须注重培养学生语言表达能力。例如在教授每一个单元的时候，教师都可以在课堂中激励学生说英语，根据他们说英语的情况，指出存在的问题，纠正学生发音的错误，从而培养学生口语表达能力。

结束语：

总而言之，初中英语教学对学生未来的学习以及发展有着重要的影响。伴随着新课改的不断深入，初中英语教师必须不断改革创新教学方法，使之更能适应新课改的发展。

参考文献：

[1]陈晓莉.新课改下初中英语教学存在的问题与对策[J].考试周刊，2015，（63）：89-89.

[2]杨金花.新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊C版，2014，（4）：73-73.