浅谈如何培养小学生数学学习兴趣

郝丽霞

摘要：兴趣是学习的源动力，小学生只有充满兴趣，才会积极主动的学好数学知识，进而提高数学学习水平。如何培养小学生数学学习兴趣，结合多年的数学教学经验，我从培养数学学习兴趣的重要性和培养小学生数学学习兴趣的原则和方法三个方面加以阐述，以飨读者。

關键词：小学生；数学；学习；兴趣；培养

培养小学生数学学习兴趣，是小学数学教师教好数学的关键环节，只有小学生对学习数学充满兴趣，才会认真听讲，积极学好数学知识，为以后数学能力的培养奠定基础。作为一名数学教师，我从培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性和培养小学生数学学习兴趣的原则和方法三个方面阐述如何培养小学生数学学习兴趣这一问题。

一、培养小学生数学学习兴趣在数学教学中的重要性

数学是学习其他自然科学的基础，小学生学好数学对于以后学习其他学科具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进小学生在小学阶段接受初级数学教育，进而为将来深层次的数学学习奠定基础。所以说，培养小学生的数学学习兴趣显得相当重要。处于六至十二岁年龄阶段的小学生的各项认知技能都在快速发展。在这一年龄阶段，小学生学习数学知识的能力会随着兴趣的不同而得到不同的发展。如果小学生缺乏学习兴趣，进而产生厌学心理，就会对其今后的发展造成无法挽回的伤害和不可估量的损失。教育教学就是培养人、塑造人的科学，好的教育教学会使人得到全面发展和提高，作为小学数学教师，只有认识到培养小学生数学学习兴趣的重要性，才能够在下一步的数学教学工作中全力以赴，做到有的放矢。

二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的原则

培养小学生的数学兴趣是在小学数学教学中必须面对的一个重要教学问题，它必须与学生的知识结构协调一致，必须符合学生的身心发展以及全面发展，因此，我们就必须遵循和执行一定的原则：

（一）适应性原则

适应性原则要求小学数学教师在数学教育的日常活动中，把握好学习兴趣是关键这一根本准则。为此，小学数学教师就需要以此为原则，用该年龄阶段的知识去引导小学生的努力方向。比如说，现在小学阶段，许多小学已经非常流行小学奥数比赛.这些“奥数竞赛”，许多题型都不符合小学生的学习阶段的特点和知识结构，很多题目早已超出小学生的知识范围.但小学生奥数竞赛在校园里却是非常时髦的东西，这种错误的风尚打击了相当多的小学生，令他们望“数学”而生畏，发出“数学难”的呼声。因此，“奥数竞赛”的学习榜样虽然值得肯定和学习，但不适宜全面推广和实施，更不利于调动小学生的学习积极性，从而难以培养小学生学习数学的兴趣。

（二）发展性原则

发展性原则是培养小学生学习数学的兴趣来结合社会生活和学生身心特点双重因素。因此，启发学生思考的问题要符合小学生的知识结构，既不能太简单也不能太复杂，要联系理论知识与现实生活，促进小学生的全面发展。此外，让小学生在数学学习过程中既感到有挑战性，又感觉到有趣好玩和富有成效。这样小学生在数学课堂上的学习中，就能学到一定的知识，又增添继续学习的欲望和兴趣，为今后的学习和生活打下良好的数学知识基础，从而实现促进小学生全面发展的教育目的。

三、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法

作为小学数学教师，要以根本原则为基础，以具体措施为方法，进而有针对性地达到教学目标。例如：数学教师在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式来激发小学生的学习兴趣。从教学学习环境来说，小学数学可分成课堂教学、课外思考和课外作业两部分。

在课堂教学中，小学数学教师应该做到以下三点：

（一）让每一名学生都积极参与

小学数学教师在授课过程中，要以所教知识与学生认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高学生学习的主动性和学习效率.

（二）让每一名学生都有不同的成功体验

让每一名学生都有自己不同的成功体验，老师通过创设教学情境来区别对待每一名学生，并根据学生不同学习程度和学习能力进行因材施教，这样所有学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有连续性和系统性，所以说，激励先进、表扬后进、循序渐进都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就，获得喜悦之情，激发学生学习的积极性和主动性。

（三）教师要积极表扬和鼓励每一名学生

年龄小、争强好胜，在乎教师和同学的评价是每一位小学生共有的特点。小学生的荣誉感强烈，因此，在教学的活动中，数学教师要善于发现小学生的闪光点和优点，并及时加以表扬。特别是在小学生取得进步时，数学教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使小学生的学习兴趣增强并不断保持。

（四）组织各种趣味性课堂活动

教师可以组织各种趣味性课堂活动。首先要重视直观的教学方法，例如在教授“加减法”时，教师可以让同学们自制一些小工具，这样学生在课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观和简单。其次，数学教师在日常教学中，尽量将一些人们都熟悉的生活场景引入课堂，在生动有趣的故事中间穿插一些数学知识，通过模型、实物等教具，配合多媒体等设施，形象、直观的引导学生去掌握新知识。

在课堂外，小学数学教师应该给学生创造自由的发展空间。因为小学数学本身以理解为主，只要在课堂上理解消化了，我们就可以适当减少家庭作业.毕竟在小学阶段搞题海战术不是一件易于接受的事。为了保持学生在课堂上的热情和兴趣，最好不要给学生的课外生活布下阴影。小学生数学课外作业要以质量取胜.适量的人性化的家庭作业能够使小学生对数学这一学科保持持久的动力和热爱。所以作为小学数学教师在给小学生布置数学课外作业时，必须细致的考察题量和题型。归根到底，发现并解决问题是作业的根本意义所在。