游戏设计在幼儿教学中的运用

高艺芩

摘要：对于幼儿园课程而言，均以促进幼儿的体、智、德、美等全面和谐发展为目标，有所疏忽在幼儿行为、思维、感情和交流模式方面的发展，游戏对幼儿的影响有其他传统教学中所没有的特性，例如每年的盛大节日和文化传承性，受到广大人民的青睐也受到了孩子们的热爱。本论文从游戏在幼儿园课程中的意义、现状和价值等方面进行了阐述，提出了游戏在幼儿园课程中如何开发与利用的实施办法和举措，从而解决游戏在教学过程中会遇见的问题和难题。

关键词：幼儿园课程；游戏；开发；利用

在幼儿园课程中，引入游戏，培育教师新的教育观、儿童观、游戏观，提高教师的专业素质等。教师应该与家长合作完成改编、不断创新、使游戏更好地发展，不断渗透在教学之中，促进幼儿各个方面的发展，提高幼儿意识。

一、在幼儿课程中开发与利用游戏的意义

游戏作为一种嬉戏娱乐活动流传在人们生活当中，这种游戏具有朴实生动的特点，便于取材，形式多样。同时，带给幼儿很多欢乐。它满足幼儿心理的需求，即喜欢动、喜欢学、喜欢模仿、喜欢游戏，且不难很容易学会。基于此，幼儿能得到多方面发展[1]。

作为游戏，往往体现了时代性、地方性。 因此，我需要把关于游戏的收集资料进行整理，整理后可以把游戏分成几类，比如：具有锻炼孩子身体的体育游戏、培养孩子语言表达能力的游戏[2]。

（二）合理创设游戏环境

环境影响教育的开展，作为资源的一个重要的部分，为了促进幼儿更好地发展，需要积极创建与应用环境。 环境的育人功能要想更好地发挥出来，需要老师全新地布置幼儿园这个环境，最终创设一个全新育人的环境氛围。 走进幼儿园，给人一种流连忘返的感觉，因为这种具有文化氛围的环境吸引人们，这种环境包括两种：园内的面积大的环境、班级面积小的环境等，均具有独特的民族特色。

1.园内大环境

其一，幼儿园场地面积大，基于此，给幼儿营造一个优美的环境，即在平坦的操场上画画，比如，“画格子游戏”，具体做法为：采取谈话引入来进行，即今天老师又带来了两张很漂亮的图，我们一起来欣赏欣赏吧。老师把蒙德里安作品，即《构成A；黑，红，灰，黄与蓝》、《红、黄、蓝三色构图》给学生展示；同时指引幼儿观看作品中的线、形、色等构成。接着提问：大家仔细看看这两幅画，其中存在哪些共同点？让幼儿说出自己的想法，让幼儿画出自己所要的格子，使得幼儿快乐玩耍。

其二，老师设计走廊这个场地，即游戏廊”，给学生提供有关游戏的材料，比如，设计迷宫等，利于幼儿在课间、放学时进行玩耍。

其三，在幼儿玩耍的区域之内，以及学校的楼梯、墙面等周边，把幼儿游戏时的照片贴出来，尤其把典型游戏照片贴出来，体现幼儿的年龄与班级等，在这样的学习氛围下，促进幼儿快乐玩耍。

2.班内小环境

每一个班级均设置了游戏区角，老师可以投放自然物、废旧物品等材料以及利用这些制作的材料，老师把具有特色的游戏展示在班级每一个区域当中，取好的教育效果。 比如，班级结合幼儿的年龄特点，设计特色活动区域，比如，语言区、数学区、美工区、音乐区等，使幼儿能真正参与到游戏当中。

（三）巧妙融入日常活动

教師要结合教学目标、教学计划等情况，把游戏材料使用在区域活动当中，使幼儿能够积极完成游戏。比如，让学生课下寻找一些小型游戏材料，供几个人玩耍所用的，再结合游戏的特点进行划分，以跳房子为例，在具体展开活动的时候按照以下阶段进行：阶段一：准备活动；1.教师讲解游戏规则：幼儿以房子底线为基准，站在其上，把沙包向前投掷，即从小到大，然后以单、双腿交替的形式跳跃，接着用手把沙包拎起，并跳到房子外面即可。如此进行下去2.幼儿的热身活动：具体做法是这样的，即幼儿随着音乐声不断运动自己的身体，比如，动动自己的手腕与脚腕[3].

阶段二：开始游戏

1.示范：教师把沙包投到数字1的位置，而其采取单腿跳的方式跳到数字2、3的位置，接着，采取双腿站的形式，站在数字4、5的位置的地方，接着，采取单腿跳的形式跳到数字6的位置，采取双腿站的形式站到数字7、8的位置上，最终转身继续跳回原位，再采取单腿的形式跳到数字2的房子之内把沙包捡起。教师示范停跳的各种情况。

2.幼儿游戏：幼儿按照秩序采取单人游戏的方式进行；或者幼儿几人一组游戏，以及两人一组等方式来进行。阶段三：玩法创新，1.定向投掷：教师发现幼儿在常规跳房子游戏之中，总是出现意外情况，及时查找原因，最终创新出新玩法，即定向投掷。幼儿把沙包投到其他幼儿所说出的数字房子之内，则游戏完成。2.奇偶数字：为了复习幼儿对奇偶数字的把握，幼儿在进行跳房子的时候，当跳在单数房子的时候采取单脚，而跳到双数房子的时候采取双脚，通过这样的游戏中，使幼儿更好地学习数学知识。

三、收获与快乐

在幼儿活动中引入游戏，需要积极吸取了附近优秀的教育资源，为的是实现最大的教育利益。随着时代不断发展，游戏也变得越来越成熟，促进幼儿教育的发展。通过游戏，促进幼儿健康成长，因其具有现代教育的价值与发展意义，所以，老师要结合游戏进行教育，确保幼儿在游戏中快乐成长。

参考文献：

[1]华爱华.幼儿游戏理论[M].上海：上海教育出版社，2015：24-38.

[2]虞永平.文化、艺术与幼儿园课程[J].幼儿园教改，2014 （01）：12.

[3]教育部基础教育司.幼儿园指导纲要解读[M].江苏：江苏教育出版社，2012：36-51.