小学体育教学现状及策略探究

摘 要：伴随着新课程改革的持续深入，德、智、体、美、劳能否得到全面健康的发展已经成为当代小学教育成功与否的重要标志。伴随着当今社会经济的迅猛发展，人们的生活水平逐渐提高，小学生的生活条件也日益丰厚。但在此背景下小学生的力量素质、耐力素质、速度素质等指标却在逐年降低，而小学体育课堂能否帮助学生锻炼出强壮的体魄，从而提升学生的身体健康素质，促进学生得到全方位的发展已经成为学校和广大教师日益关注的重点问题。因此，在本文中笔者总结了以往小学体育的教学经验，对当代小学体育教学的现状和策略进行了分析和探究，希望能帮助广大体育教师探索出一条更适合于小学生健康发展的教学之路。

关键词：体育；小学体育；体育教学；教学现状；教学策略

新课程改革的实施已经有相当长的一段时间了，而伴随着新课改的持续深入，小学体育课堂的教学也发生了很大的变化。在传统的小学体育教学模式中，部分体育教师会过于看重教师的“教”在整个教学活动中的决定性作用，而忽略了学生的“学”才是整个体育教学的核心与关键。因此，许多体育教师已经开始逐步总结自己在以往教学工作中的不足之处，吸取其他教师的成功经验，积极地对教学模式和教学内容进行改革，使之更加适合于小学生目前的发展需求，帮助小学生锻炼强壮的身体，为今后的学习和生活奠定良好的身体基础。因此，下面笔者将对目前小学教学的现状和教学策略进行分析，希望通过对小学体育教学的研究，能够和广大体育教师一起探讨出最佳的教学方式，以实现小学体育教学的最大化价值。

一、 当前小学体育教学的出现的问题

1. 传统的体育教学模式无法适应学生的发展水平

在以往的体育教学之中，教师会采用固定化的教学模式加强学生对于小学体育课程的理论学习和实践锻炼。这种模式下，学生虽然能够学习到扎实的体育知识，也能在体育实践课堂中锻炼身体各方面机能，但是这种传统的教学模式无法及时适应学生的发展水平。随着经济社会的发展和人们生活水平的不断提高，当代学生的身体素质和学习能力较之于之前的学生已经发生了极为明显的变化，如果继续沿用传统的教学内容和教学模式，终有一天体育这门课堂将不再会受到学生的喜爱，小学生对于体育课堂将不会充满期待感，这不仅不利于小学生身体素质的提升，也不利于小学体育这门学科的良好发展。因此，作为一名小学体育教师，必须要将教学内容和小学生的实际发展水平紧密结合起来，认真思考小学生在体育课堂中需要得到什么样的锻炼，需要学习到什么样的体育知识，并在教学过程中时刻关注每一位学生的表现，关注学生能否适应自己的教学方式，关注自己的教学方式能否最大限度地激发学生的学习兴趣和热情，从而让小学生真正走入体育课堂的学习之中。

2. 传统的教学观念无法適应时代的发展和变化

现如今大部分的体育课堂中，体育教师依然是课堂的主导人物，学生对于体育的学习必须跟着教师的思路走，这种教学方式让学生处于一种极为被动的状况之中。学生的差异性无法得到教师充分的关注，学生的学习兴趣和学习热情也会被这种教学模式渐渐磨灭。而要解决这一重要问题，就需要广大体育教师及时更新自身的教学观念，将学生视为整个教学过程的主体，思考以何种教学方式进行体育教学能够最大限度地激发学生对于体育学习的积极性与主动性。与此同时，体育教师还要本着“健康第一”的教学观念，将提升学生的身心健康，强化对于学生体育素质的培养视为教学的首要目标，以使小学体育教学能够及时地适应时代的发展和变化。

3. 学校的体育设施无法满足教学的需要

尽管当代社会的经济已经得到了飞速的发展，学校的体育设施水平也得到了很大程度的提升和改善。但目前仍有些学校存在着体育经费不足、设施不齐全等问题，而小学生的体育锻炼在很大程度上需要借助于设备的帮助，这就要求学校增加对于体育设施的投入，为学生配备齐全的体育设施帮助学生锻炼身体，提高身体素质，从本质上改善这一现状，满足小学生对于体育学习的需要。另外，教师也需要在日常的体育教学中发掘更多不需要借助设备就能实现锻炼身体目的的项目，减少学生的体育锻炼对于体育设施的依赖程度，从客观上解决当前体育设施不足的问题，以发挥小学体育教学的最大价值。

二、 如何改善当前小学教学的现状

1. 改变传统的教学方式与教学行为

传统体育教学模式的弊端已经日益显现出来，因此教师必须总结以往的体育教学经验，针对当前已经发现的问题进行改正。首先，需要体育教师充分尊重小学生在体育课堂中的主体作用，在进行课堂设计时，就充分思考当前学生需要进行怎样的体育锻炼、掌握什么样的体育知识，从而去帮助学生发现体育课堂的无限乐趣，激发学生对于小学体育锻炼的积极性与主动性，让学生真正走入小学体育的课堂之中，扎实地掌握体育知识，提升自身的体育素养。其次，体育教师要及时更新自己的体育教学方式、教学行为，为了满足学生的学习需要，提高学生的学习兴趣，要合理地淡化运动技能在整个体育教学过程中的作用，不要过于追求细致地技术技巧的教学，而是让学生学会如何学习、如何锻炼自身，真正让学生掌握必备的体育知识。

2. 体育教学要以学生为中心

教师在整个教学过程中的作用固然重要，但以学生为“本”这一原则不应被忽视。小学生才是体育课堂的主人公，小学体育教学是不是成功的主要取决于学生能不能通过体育课堂的学习掌握到必备的知识和技能。所以，小学体育应该是围绕着学生而开展的、充满着趣味性和能动性的课堂。体育教师在教学过程中要合理选择教学内容，是体育教学更加生活化、形象化，结合着学生的兴趣和爱好来开展教学，让学生能够体会到体育不是一门毫无用处的学科，而是一门与自己的实际生活息息相关的课程。教师要通过日常的教学活动让学生对于体育有着充分的了解，帮助学生掌握体育学习的原理或是与体育相关的知识，这样才能让学生在往后的生活中更好地运用体育知识，更好地发挥体育课堂的价值。

3. 组织课外活动，以游戏的方式促进教学

小学体育教学需要有一定的目的性和计划性，而体育教师如何合理地安排课堂教学实践，组织课堂活动是其中的关键所在。针对小学生喜欢新鲜事物，喜欢在轻松、愉快的课堂氛围中学习知识这一特点，体育教师在课堂教学之外，可以合理地组织活动，用游戏的方式激发学生对于体育锻炼的爱好。这样做不仅能够使小学生充裕的课外时间得到利用，也能增加学生的锻炼时间和锻炼强度，丰富学生的业余生活，让学生在游戏中和同学进行友好的互动、交流，巩固学生之间的友谊，也能在游戏过程中充分锻炼学生的大脑，提升学生身体的灵活性能，让体育的教学不再局限于有限的课堂时间中，而是充分地延伸到了课下，延伸到学生生活的方方面面。同时，以游戏的方式丰富学生的课外活动也能让学生充分发现体育锻炼的重要性，拥有一个强壮的身体才能帮助学生在游戏中获得胜利。

综上所述，当前的小学体育教学虽然存在着一系列的问题，但广大体育教师已经发现了这些问题所带来的不良影响，并积极地采取措施革新自身的教学观念、教学模式，并为学生设计更加丰富、有趣的体育课堂，真正帮助学生锻炼出强壮的身体，提升学生的体育素养。而如何更加合理地发挥出体育在小学教育的最大价值，仍是一个长久的课题，需要广大体育教师在未来不断探索、持久努力。

参考文献：

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[2]朱少雄，何凌翔.新课标下小学体育教学现状的调查分析[J].科技咨询导报，2017（4）：11-12.

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作者简介：胡滨鸿，福建省漳州市，福建省漳州市田边小学。