浅谈现代信息技术与小学数学教学的融合

摘 要：随着信息化以及科技化时代的到来，各种新的信息技术开始与教育实践相融合，不可否认，各类信息技术的运用能够有效地促进课堂效率以及课堂质量的提升，许多学校也开始立足于现代信息技术使用的相关要求，不断地应用各种高新技术，真正地实现教学资源的优化配置以及利用，因此本文立足于我国小学数学教学的实际情况，具体分析现代信息技术与该学科教学之间的融合。

关键词：现代信息技术；小学数学教学；技术融合

一、 现代信息技术与小学数学教学

随着我国科学技术水平的不断提升，信息技术开始在不同的领域以及行业之中获得了广泛的运用，对于我国的教育领域来说，信息技术能够实现各种学习以及教学工具的有效创新，因此在实践的过程之中受到了社会各界的广泛好评及关注。其中信息技术能够实现与学科教育的共同发展和共同促进，积极地凸显高新技术的作用以及优势。教学与现代信息技术之间的融合以提高教学质量以及实现教学效果的最优化为目的和核心，不断地培养学生的创新能力以及创新精神，真正地突破教学过程之中的重点以及难点。作为我国小学教学计算机中的重要学科，数学对于提高学生的综合思维能力、促进学生的全方位发展意义重大，数学老师开始结合素质教育的相关要求不断地突破传统应试教育的桎梏，重视学生的主体地位，为学生提供更多动手实践操作的机会，保证学生能够在实践的过程之中提高个人的自主学习能力。

现代信息技术符合素质教育的相关要求，能够为课程改革提供更多的技术支持，老师可以通过各种现代信息技术的运用来积极的发挥学生的主体作用，保证学生能够主动地参与各种学习活动之中突破传统接受式教学模式的不足，在自主学习以及自主研究的过程之中了解数学学习的奥秘及精髓。由此可以看出在数学教学实践的过程之中，现代信息技术能够在学生与老师之间架起一个沟通的桥梁，同时还能够实现学生与课本之间的直接互动，保证学生能够在不断的学习以及自主研究的过程之中实现自身的全面发展。

二、 现代信息技术与小学数学教学融合的策略

（一） 利用现代信息技术创造宽松的学习环境

小学生的自主学习能力较差，生活以及实践经验不足，因此为了能够真正地调动学生的学习积极性，小学数学老师首先需要注重各种现代信息技术的利用，并以此来创设一个良好且宽松的学习环境，以调动和激发学生的兴趣为立足点和核心，保障其主动接受老师的引导，从而促进学习效果的提升。

另外，为了能够帮助学生意识到数学学习的精髓以及乐趣，老师还可以通过现代信息技术的运用来进行情境的创设，将情境创设与学生的生活实际情况相结合，将数学知识融入现有的教学环境之中，挖掘学生的学习潜能，保证学生能够在老师的引导之下对学习产生浓厚的兴趣。

除此之外，老师还可以鼓励学生进行小组内部的探讨和学习，利用现代信息技术来让学生进行主动的分析以及研究，在小组内部分工的过程之中不断地提高个人的学习能力及学习水平，从本文的实践调查可以看出，现代信息技术的运用能够弥补学生在空间想象力上的不足，有效地吸引学生的注意力，发挥学生的主观能动性。

（二） 将现代信息技术与游戏教学相结合

传统的数学教学只注重老师知识的简单输出，忽略了学生主体地位的发挥，学生只能够被动地接受老师的知识灌输。为了突破这一不足，许多老师开始采取游戏教学的形式来积极地调动学生的学习积极性。其中游戏教学符合小学生爱模仿以及爱游戏的天性，能够让学生在更加自由的环境之中不断地进行知识的探究以及学习。比如在学习加减乘法以及混合运算的过程之中，老师可以通过设置小猫钓鱼的游戏来让学生进行角色的扮演，学生需要回答小鱼身上的数学问题才能够钓到鱼，在整个游戏的过程中，学生可以通过抢答来跟上老师的步伐以及节奏。不可否认，现代信息技术能够为游戏教学提供更多的便利，真正地实现寓教于乐，让学生在游戏以及模仿的过程之中更好地掌握相应的数学知识，这一点对提高课堂效率、促进学生能动性的发挥有着关键的作用。

（三） 注重学生的参与以及过程分析

要想充分地发挥现代信息技术的作用以及价值，促进小学数学教学效率以及水平的提升，数学老师必须要将理论教学与实践研究相结合，以注重过程为原则和核心，积极鼓励学生参与各种数学实践，保证学生能够充分地发挥个人的作用以及特色，在不断的研究以及小组内部探讨的过程之中积极地寻求解决问题的办法，从而获得成功的喜悦。作为学习的主体，学生在学习的过程之中扮演着重要的角色，但是小学生的个人动手实践能力十分有限，因此老师也需要注重对其的引导并对学生进行有效的鼓励，保证学生能够积极主动地参与到不同环节的学习实践之中，有效地突破传统应试教育的不足，在老师的引导之下积极地进行各种情境感知，充分发挥个人的主观能动性，更好地掌握各种数学知识。

（四） 明确数学教学的本质

我国素质教育对我国的小学数学提出了更高的要求，其中小學的数学老师除了需要保证学生掌握基础的数学理论常识之外，还需要通过各种教学手段的优化利用以及配置来培养学生的数学逻辑思维能力，这一点是数学教学的本质要求。为了能够真正地实现小学数学教学目标，培养学生的综合学习能力，小学数学老师需要积极地运用各种现代信息技术，以数学教学的本质为立足点和核心，积极地突出教学过程之中的重点以及难点，对传统的课程理念以及课程教学方法进行有效的革新，实现信息技术与小学数学教学的高效融合，只有这样才能够促进数学教学的有效发展，更好地为数学教学活动的开展提供相应的技术服务。

三、 结语

为了能够有效地落实素质教育，推动学生的全方位发展，小学数学老师必须要充分地运用各种现代信息技术，实现教学资源的优化利用以及配置，不断地发挥学生的主观能动性，以调动学生的学习积极性为立足点和核心，真正地为学生的全方位成长营造良好的外部环境，为我国政治、经济、文化的建设奠定坚实的智力基础，保障我国在激烈的国际化竞争之中获得更多的优势。

参考文献：

[1]张子枫.信息技术与小学数学教学之间的相关性以及理论分析与研究[J].教育实践与研究，2013.

作者简介：

殷玉宗，安徽省马鞍山市，安徽省马鞍山市示范园区年陡中心学校。