新媒体时代多校区高校党建研究

吴雪丰

摘 要：近年来新媒体迅速发展，给多校区高校党建工作带来了机遇和挑战。本文从分析新媒体时代对多校区高校党建的意义入手，阐述了新媒体时代对多校区高校党建的挑战，提出了新媒体时代下多校区高校党建的策略。

关键词：新媒体；多校区；高校党建

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）12-0150-02

当前，随着高等教育的快速发展，高校不断扩招，许多高校建立两个或两个以上的新校区，实行多校区管理。不同校区之间有一定距离甚至处于不同的两个城市，必然给高校党建工作带来诸多不便。近年来新媒体迅速发展，给多校区高校党建工作带来了机遇和挑战。

一、新媒体时代对多校区高校党建的意义

随着互联网不断渗透进社会的各个领域，我国QQ、微博、微信等新媒体得到了非常大的发展。新媒体技术的运用，可以为高校学生提供信息资源接收的便利条件，利于高校学生进行信息资源共享，也可以为多校区高校党建工作提供条件，对于提升党建科学化水平具有非常重要的意义。

1.新媒体具备交互性、自由性的特征。传统多校区高校党建工作的工作主体和工作对象之间的交流是非常有限的，而新媒体可以让工作主体和工作对象在一个虚拟空间长时间进行平等、自由交流。多校区高校党建工作可以运用新媒体交互性、自由性的特征，能够同时在多个校区开展宣传、教育、学习、交流等活动；多个校区之间的党员与党员、党员与组织、党员与群众，可以通过QQ、微博、微信、电子邮件等渠道在线交流沟通。

2.新媒體具备开放性、即时性的特征。由于新媒体的运用都是以开放性为特征的，高校学生可随时从网络中了解到许多新的事物，通过计算机、手机进行即时交流，从而实现了信息的即时传播。多校区高校党建工作可以利用新媒体快速便捷的信息传播技术，打造一个新的思想政治教育平台，这样可增强党建工作的及时性和感染力。

3.新媒体具备生动性、直观性的特征。传统多校区高校党建工作只是依靠语言和文字来开展，为改变传统党建教育内容单调的现状，多校区高校党建工作可以利用新媒体的这个特征，通过图片、声音、动漫、影像等手段，变抽象为具体、使枯燥单调的说教变为形象生动，提供多元化素材，创建轻松愉悦的教育环境。

4.新媒体具备丰富性、实用性特征。新媒体的这个特征有利于多校区高校党建工作业务操作便捷化、业务工作流程化、工作交流实时化、信息资源共享化等。一方面使多校区高校党建工作的方式方法有了创新，另一方面，提高了工作效率和质量、降低了运行成本。

二、新媒体时代对多校区高校党建的挑战

新媒体是一把“双刃剑”，它在为多校区高校学生信息接收提供便利条件、促使学生快速实现信息共享的同时，也改变了传统党建工作者占有信息、使用信息的优势，给多校区高校党建工作带来了一定挑战。

1.新媒体给多校区高校学生的思想监管带来更大难度。新媒体的信息传播具有广泛性、多样性、即时性、快速性等特点，并且信息内容不容易受到监管。新媒体时代下，各种信息随时可以发布，高校学生也可以不受时间和空间的限制随时获取信息，并随时随地畅通交流。各种信息中必然会有一些宣传西方腐朽思想、落后观念、不良价值观的东西。比如，西方的文化霸权会借助互联网广泛传播，形成一股强劲的力量对我国的主流意识形态、社会主义核心价值观进行削弱。由于高校学生社会阅历较浅、有好奇心、辨别能力不强，所以，这些不科学、不健康的信息会潜移默化影响到高校学生的心理、思想，使他们心理失衡、思想困惑、理想信念淡化。这些都会给多校区高校党建工作带来难度。高校学生年轻易冲动，如果多校区高校党建工作对各种信息传播不能及时监控，对学生的思想不能正确引导，学生就可能一时的冲动犯下不可挽回的错误。

2.新媒体对多校区高校党建教育的内容提出更多需要。传统的多校区高校党建教育方式是以教师教学、传授为主的，而新媒体时代下网络构建出一个个开放的信息平台，通过手机新闻、数字报纸、社交论坛等信息平台，随时发布信息，无论高校学生身处何处，只要有互联网就能了解世界各地发生的事件。新媒体这种丰富性、广泛性、即时性的特征，极大地削弱了传统党建工作教师的主导地位，使党建教育内容跟不上高校学生的思想需要。因为新媒体时代，高校学生每时每刻都可以接收到外界的各种资讯信息，他们对于许多社会、学校的问题都能够有自己的见解，思想上更加多元化和开放化，而传统的多校区高校党建教育很多还是以前的教材，内容比较陈旧、缺乏时代感，不利于调动高校学生的求知欲，所以，新媒体对多校区高校党建教育的内容提出更多需要，这样才能激发、调动高校学生对党建事业的崇敬感、参与性。

3.新媒体对多校区高校党建教育队伍的素质提出更高要求。多校区高校党建教育队伍的整体工作水平直接关系到高校党建教育工作的成败。多校区高校党建教育队伍责任重大，承担着培养、塑造高校学生正确的世界观、价值观和人生观的任务。新媒体时代下，多校区高校党建教育队伍面临两个亟待解决的难题。第一，高校党建教育工作者没有充分认识到新媒体技术的重要性。要推广、运用新媒体技术，党建教育工作者就要进行自身改革。事实上，一部分党建教育工作者还是照本宣科，教育方式传统，导致多校区高校党建工作流于形式，起不到应该的效果。第二，高校党建教育工作者没有专业的新媒体技术支撑。一方面，有些高校党建教育工作者年龄偏大，学习、掌握新媒体技术的意识不强，导致高校党建教育中新媒体技术的含量不高，党建教育效果不佳。另一方面，有些高校党建教育工作者多为辅导员，由于辅导员日常各种工作事务繁忙，没有足够的时间来学习、掌握新媒体技术，对整合党建工作资源也不充分，导致高校党建教育内容陈旧。

三、新媒体时代下多校区高校党建的策略

1.利用新媒体，不断加强多校区高校党建的信息监管。虽然新媒体的信息传播速度很快，传播范围很广，但也并非毫无抵挡的，要想减少不科学、不健康、不真实的信息对高校学生的影响，就要利用新媒体，不断加强多校区高校党建的信息监管。第一，各个校区的高校党建教育工作部门要建立相关机制，能够快速、有效地监督校园内各种信息的传播，及时发现并阻挡不科学、不健康、不真实的信息。同时还要利用好新媒体，积极传播科学的、健康的、正能量的信息，让正确的世界观、人生观、价值观引领各个校区的高校文化建设。第二，通过宣传教育，不断增强各个校区学生的网络道德意识、法治意识、自律意识，提高各个校区学生的辨别能力，让学生们能利用好新媒体，保护好自己。发挥好新媒体信息传播的积极的一面，实现多校区高校利用新媒体信息传播技术开展党建工作。

2.利用新媒体，不断丰富多校区高校党建教育的内容形式。大学时期是大学生形成稳定的世界观、人生观、价值观的重要时期，多校区高校党建教育在培养大学生良好的人格和爱国主义精神方面起到重要作用。新媒体技术可以紧密结合当前社会动态，让多校区高校党建教育的内容更丰富、更有实效性，使高校学生全面认识我们的中国共产党，坚定爱国主义思想。第—，各个校区要完善新媒体设备，实现在学校公共场所通过图片、视频、广播等方式开展高校党建教育。比如可以通过“微党课”这种充分利用新媒体的教育形式来开展。“微党课”是在互联网和智能手机等新媒体的基础上形成的一种新的党课模式。“微党课”的内容贴近社会生活实际、贴近大学生生活实際，拉近了教育者和大学生之间的距离，主动适应大学生的思想要求，可行性强，在宣传培养践行社会主义核心价值观方面有一定的优势。第二，各个校区党建部门可建立QQ群、微信群等，方便加强党建教育工作者与学生之间的沟通、交流，从而及时深入了解学生的真实想法。特别是对于学生中存在的思想问题，能够及时地沟通从而得到有效解决。通过这种沟通活动，让学生能够明辨真假、抵制错误思想、坚定正确的世界观、人生观、价值观。第三，各校区党建部门可以申请在学校网站上、学校微信公众号上设立专门的党建教育栏目。利用好这个栏目不断宣传国家、地区和学校的党建新闻，利用好新媒体信息传播方式，加大宣传党建理论知识，使多校区高校党建教育工作真正落到实处。

3.利用新媒体，不断提升多校区高校党建队伍的能力素养。当前新媒体技术越来越渗透到高校学生学习、生活领域的方方面面，对高校学生的思想政治教育起到重要作用，所以，利用新媒体，不断提升多校区高校党建队伍的素养，才能主动抢占这块思想政治教育的网络阵地。第一，各个校区要加强党建教育工作者学习、运用新媒体技术的能力。中国共产党是一个学习型的政党，打造一支新媒体技术专业人才的党建教育队伍是高校党建工作发展的关键。各校区要加大对专业人才的培养力度，安排党建教育工作者进行计算机网络技术方面的培训，提升他们信息化管理能力。建立一支具备专业信息处理技术、分工合理、人员充足的多校区高校党建队伍，把大量科学的、正能量的信息传播给学生。第二，各个校区要加强党建教育工作者自身的党性素养。这支队伍一定要具备过硬的政治素养，优良的马克思主义修养，以及扎实的党建理论。只有具备这样的党性素养，党建教育工作者在直接面对学生时，才能更有效地引导学生培养、坚定正确的政治立场。不断提升多校区高校党建队伍的能力素养，就是要打造一支质量优秀的兼具计算机网络能力和党建工作能力的复合型人才队伍。

参考文献：

[1]赵扬.新媒体背景下大学生思想政治教育工作的创新思考[J].思想教育研究，2010（12）：143-145.

[2]李雪斌.多校区党建工作新视角研究[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2010（10）：15-16.