高中化学模块课程有效教学研究

摘 要：随着高中课程改革的深入，高中化学教师面临着重大挑战，本文针对高中化学模块课程教学中出现的问题，阐述了提高高中化学模块课程有效教学的主要策略。

关键词：高中化学；模块；有效教学

随着高中课程改革的深入，高中化学的3套新教材在各地区广泛使用，根据新的课程标准，现阶段高中化学课程共包括2个必修模块，4个选修模块，模块课程的设置是对旧课程的革新，是对课程内容的重大调整，有利于学校灵活安排教学内容，并发展特色教学，对培养学生素质全面发展具有重要推动作用。本文分析了高中化学模块课程存在的问题，阐述了高中化学新课程面临的挑战，并在此基础上提出了提高高中化学模块课程有效教学的策略。

一、 高中化学模块课程教学存在的问题

（一） 选修模块存在的问题

高中化学现阶段共开设《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》、《化学与生活》、《化学与技术》、《实验化学》6个选修模块，由于受到学校、教师、学生等多方面因素的影响，学校对开设6个模块的意愿强烈有所不同，例如《化学与生活》，由于课程内容简单，课程要求不高，而且与生活息息相关，受到教师和学生的喜欢；《有机化学基础》是高考必考内容，是化学的核心知识，该模块选择意愿强烈；《化学与技术》模块由于不是高考必考内容，教师对该模块不熟悉，则该模块常被忽略。另外，一些模块设计对实际情况估计不足，例如，《实验化学》模块的设置是为了加强实验教学，提高学生的动手能力，发挥主观能动作用，而受到学校条件、教师能力的限制，该模块的教学效果大打折扣。

（二） 必修模块存在的问题

必修模块由于是高考必考内容，学校教师等非常重视，却仍然存在一些问题，首先是《化学1》、《化学2》两个模块之间的关系并不明确，教师在教学中并未进行阐述，其次，两个模块的教学内容与必修内容存在较多的重复，虽然可以巩固知识，但也给教学带来了诸多的困惑与不便利。

二、 高中化学新课程面临的挑战

新课程虽具有很多的优点，但是在文章前一部分我们也看到了高中化学模块课程存在的许多问题，这就意味着高中化学新课程面临着诸多挑战。

（一） 内容偏理科，不能做到面向全体学生

从化学模块教学的内容来看，更多地偏向理科，为了应对高考的需要开设，这就使得很多文科生对化学不够重视，在课堂上存在做其他学科作业、习题的现象，学生觉得内容不具有趣味性和实用性，从而造成很多学生放弃化学学科的现象出现。

（二） 学生兴趣不浓，学科地位存在威胁

由于新课程是以模块形式进行教学，课程内容存在跳跃性，很多学生对化学学习的兴趣不浓，理科班的学生除了完成与高考相关的知识学习外，不愿意再做其他的实践。通过调查发现，课程难度大是学生兴趣低的主要原因，这会影响学生高中阶段，乃至大学专业的选择，化学学科在学生心目中的地位受到威胁。

（三） 素质教育成为天方夜谭

高考是学生、学校在高中阶段的重要考查方式，高考对学校学生的影响不言而喻，在日常的教学中，教师会將高考的压力下放到每节课，这就使得学生每节课都背负着高考的压力，而所谓的素质教育只是天方夜谭，科学素养等只是喊在嘴边的口号而已，而课本知识、化学知识在生活中的应用实践也难以落实。

三、 提高高中化学模块课程有效教学的策略

（一） 合理分配必修模块和选修模块的内容

必修模块和选修模块共同组成高中化学新课程的模块教学，为确保教学的有效性，要注重两者的相互配合，必修模块要倾向于基础、稳定，选修模块要注重应用实践和能力的提升；必修模块应该是选修内容的地图，选修模块是对必修模块的强化和具体化，学生能从不同的模块获得不同程度的知识，既有联系，又有区别，这样才能在学生完成必修课程之外，对选修课程产生浓烈的兴趣，教材编写者要深刻认识这其中的利害关系。

（二） 必修模块和选修模块要有不同的侧重点

要重视渗透科学素质教育。化学是科学教育的重要组成部分，课程目标明确规定教师要在教学过程中培养学生科学素养。科学素养包括科学知识、实践技能等多方面，现阶段学习的知识是科学素养的基础，要通过不同的模块学习，让学生感知科学的精神与态度，从而更好地培养学生的科学素养。要在平时的课程中引导学生进行思考，充分发挥主观能动性，让学生在潜移默化中提高科学素养。

要让学生对科学整体有所了解。对科学的认知是无止境的，学生面对浩瀚的知识往往会望而却步，教师有必要在进行必修课程的学习时，让学生对化学科学的整体有所了解，初步的整体印象将帮助学生在之后的具体学习中起到非常重要的作用。这就要求必修课程对整体进行阐述，让学生形成整体的感知，对化学的过去、形成以及未来趋势有整体性认识。

（三） 要适度降低选修模块的难度

在必修课程的基础上，选修课模块的内容要注重灵活，要围绕特定的内容，让学生在相对集中的时间内完成相应内容的学习，并能够完成相应的教学目标。模块教学课程的设置之初就是为了能根据学校、学生的情况差异，而进行特色化教学，这就给学校较大的自主权，这对于学生的全面发展，高素质培养具有很好的推动作用。同时，要适当降低选修模块的难度，让文科生不再“谈虎色变”，让理科生站在高考的肩膀上，真正热爱化学科学。

（四） 正确对待高考，促进高考命题改革

高考作为目前阶段选拔人才的重要手段，在高中教学中有着举足轻重的作用，而学校和教师要正确对待高考，高考是学生的近期需要，要让学生能扎实掌握化学知识，掌握做题技巧和方法，同时也要注重学生的远期需要，在教学过程中不断培养学生的科学素养，让学生养成良好的学习习惯和科学思维。此外，也要在教学中不断推动教学评价方式的改革和改进，通过创新和探索推动高考命题的改革，增加对学生思维、动手能力的考察，促进学生自主学习能力的发挥，保证课程改革顺利进行。

参考文献：

[1]李海英.析谈高中化学模块课程有效教学的策略与评价[J].青年与社会：中外教育研究，2010，（6）：147.

[2]顾兆海.高中化学“有机化学”模块有效教学策略研究[J].中学课程辅导：教师通讯，2015，（7）.

作者简介：

李铁英，吉林市梅河口市，梅河口市实验高级中学。