浅谈高职院校学生的自我管理

摘 要：高职院校学生的自我管理在学校的日常管理中日益体现出其重要性，这不仅反映了学生自我发展意愿的需求，还将促进学校管理的改革、保证学校管理的质量。在学校中实施学生的自我管理，就首先从转变思维开始，注重学生自我管理意识的培养，通过完善学校管理机制、突出党团组织的重要作用、素质教育和自我管理结合等措施来具体操作，并注意在学生的自我管理中“度”的把握以及过程和结果的双重收获，是高职院校学生进入社会实现自我价值的必备基本素质，面对现阶段的高等教育，如何让更多的高职院校学生更好地开展自我管理是一个亟需解决且重点关注的问题，本文主要就此问题与相关的解决对策予以分析。

关键词：高职院校；大学生；自我管理

在高等教育快速发展的大背景下，在校高职学生数量越来越多，2017年高校毕业生数量逼近800万人。就业形势非常严峻，加之社会、家庭等众多因素的影响下，许多的高职学生缺乏自我提高的意识和积极性，部分学生沉迷于网络、游戏、恋爱，缺乏自我管理、职业规划、自我调控意识，导致学习能力、沟通能力、社交能力、为人处世能力不强。如何在大学期间激发广大学生的自我教育管理意识，不断提升高职院校学生自我管理水平，提高自我管理能力，从而更好地适应社会需要以成为高职院校开展“自我教育”课程研讨的重点课题。

一、 高职院校大学生自我管理能力的现状

1. 学习目标不明确。高职院校的在校大学生普遍属于文化基础相对较差，学习动力不足，生活目标不够明确。俗话说，目标是一盏“指路灯”，目标对于大学生的学习生活具有极其重要的作用，它可以引导、激励、调控、制约大学生的日常学习和生活。许多高职学生因为目标不明确，不清楚将来自己要什么，在学校期间无所事事，随波逐流，老师教什么就学什么，甚至老师教的都学不好，更不会制定适合自己的5年学习规划，甚至更长的规划。

2. 自我认识能力不足。自我认识是指作为主体的大学生对自己的言行举止及特点的感知和了解，即主体充分了解自己的性格特征、心理状况、学习生活现状，寻找自身优势，发现自身劣势，从而在以后的工作生活中扬长避短。一个人只有客观、全面、正确地了解自己的长处和短处，才能正确地评价自己、约束自己和激励自己，才能正确地对自己进行评价和定位，从而合理地进行自我管理。

3. 自我管理意识缺乏。我校的高职学生大多数都是独生子女，从小到大都受到百般呵护，父母凡事都包办、替代。小到生活细节，大到读书。很多父母为了孩子放弃工作，专门陪读。不少新生刚入学的时候，家长在宿舍里忙东忙西打扫卫生，而学生在边上袖手旁观。诸如此类，致使学生自我管理的意识和能力退化。上了大学后，在学习上和生活上又过分依赖老师，他们已经习惯由别人帮助处理问题，并且心安理得地接受老师和家长的安排，完全没有了自我管理的意识。

4. 缺乏自控能力。高职院校学生较普通本科院校学生的自尊心更强，希望追求自由自在、无拘无束的生活，他们渴望独立，但又缺乏自控能力，在学习上，逃课、迟到和早退现象频频发生，上课时不能集中精力学习，总是不由自主地的玩手机“开小差”；在生活上，上大学后，自己有了一定的经济支配权，时常没有节制地花费，铺张浪费，缺乏正确、理性的消费观。在与大学生的访谈中发现，尽管有人对自己是有目标的，也对自己进行了计划，但一旦到了要实施计划的时候就不断地推迟，總想着明天再做，时间一长，就没有什么目标，不知道自己要干什么了。自控能力的缺乏导致各种目标都流于形式。

二、 提高我校自我管理的途径

我校加强对大学生进行自我管理教育，旨在培养我校大学生自我管理意识，增强学生自我管理的主动性和能动性，培养学习能力强、适应性快、能够迅速融入社会新环境，具有良好人际关系的优秀学生来，我校主要通过学校管理平台、学生社团组织管理、学生自我管理三方面入手，循序渐进地对大学生开展自我管理教育，取得了良好的反响。

1. 搭建校园管理平台

校园是学生学习和生活的环境，校园管理制度、文化氛围环境直接影响到学生的学习观、世界观、人身观，通过开展丰富多次的文化课程，进一步提升高职院校文化氛围，通过鼓励学生参加各种活动，充分调动学生的学习、生活、自我管理的主动性，通过一届届传承增强整个学校的学习风气，从而影响更多高职学生的成长观，增强学生的社会责任意识，激励学生追求上进，自觉寻求自我提升，使得自我管理成为学生一种良好的习惯。通过更新和完善高校学生自主管理教育和引导体系。具体来说，我校可以通过班主任、辅导员、任课老师立体管理模式的管理帮助学生客观地认知自己，通过开设特色人文课程，举办专家讲座、大型活动竞赛、辩论赛等形式，将人文教育融入各个专业，培养学生的气质、兴趣、修改和道德情操。

2. 充分发挥社团组织管理的作用

班委会、团支部、学生会、各类社团等学生组织成员均为品学兼优或有一技之长的同学担任，我校加大对各社团的组织管理和建设的力度，不断地发挥学生干部在学生群体中的领头羊效应，通过品学兼优的学生干部示范带头作用，潜移默化地影响身边的每一位同学。

3. 鼓励学生参加实践增强自我管理能力

实践是检验真理的唯一方法，大学生在课堂上获得的知识都是间接的，只有经过社会检验才能够真正地理解和掌握，以作者所在的会计学院为例，每年都推荐很多学生前往银行、律所、湖南知名公司等进行财务专业的实践，通过社会实践活动，促进学生将专业知识与实践操作紧密联系起来，对会计专业知识了解得更系统、更全面，提高自己的分析解决问题能力和创新能力。

在经济快速发展的今天，我们学校还在尝试新的管理模式，通过互联网+模式，细化管理的各个环节，通过构建平台、社团组织、社会实践等多种举措来提升我校学生的自我管理，培养他们良好的自我管理意识和技能，为社会获得全面发展的技术人才，同时也为湖南乃至全国实现人力资源强国梦奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]段继红.浅谈当今大学生教育现状及应对办法[J].科教导刊，2012，（9）：73-74.

作者简介：

黄芳，湖南省长沙市，长沙商贸旅游职业技术学院。