让礼仪之花在生活中绽放

摘 要：中华礼仪是我国传统文化中的瑰宝，是我国灿烂文化的精粹。我国古人历来重视对儿童进行礼仪教育。在中华民族的源远流长、博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的传统礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵财富。随着时迁事异、物转星移，礼仪规范也随之不断发生变化。所以，我们应根据时代发展的需要，积极探索适合青少年特征的礼仪文化。

关键词：礼仪；生活实践；引导行为

然而，中华礼仪涉及的范围很广，内容很丰富，要全面学习是不可能的。为此，我们可以根据小学生生活实际，制定了适合他们的礼仪学习内容，逐渐提高他们的礼仪修养。

一、 生活中实践礼仪

本着“生活即德育”，“从生活中来，到生活中去”的原则，我注意从队员日常生活中寻找不符合礼仪规范的做法，指出他们不良的语言、举止、行为，并指导他们如何正确去做，让队员逐渐具有礼仪修养，促进自己优良道德品质的形成。

为继承传统美德，促进队员优良道德品质的形成，我在中队开展了“实施礼仪教育，继承传统美德”的活动，并取得了显著效果。从坐、立、行、礼貌用语、体态语等方面进行礼仪训练；从队员个体在律己、待人、接物方面提出要求；从学礼仪知识、行为规范知识开始，逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯，努力做一个懂修养、有礼仪的文明人；从自尊、自重、自信、自律开始，逐步养成爱同学、爱老师、爱父母、爱身边的人、爱人民的情感；从爱自己的衣服、用具开始，逐步养成爱自己的课桌椅、爱教室、爱学校、爱家庭、爱家乡、爱祖国的情感；从遵守课堂纪律、规章制度开始，逐步养成遵守社会公德和国家法律的习惯，逐步养成集体主义的观念。

二、 多渠道引导行为

（一） 环境教育

“以文明的言行感染人，以健康的精神文化塑造人。”是我们中队活动的重要理念之一。

为给队员创设良好的礼仪教育环境，我利用在校园里、楼道中、教室内布置的礼仪格言与警句，如“漫步轻声无喧闹，用语文明无粗鲁”“上下楼梯，请靠右行”“得到了别人的帮助要说谢谢，打扰了别人要说抱歉”“同学之间要团结友爱”“父母辛苦要知体谅”“尊敬老师，礼让同学”等，时刻提醒队员要做到。

（二） 教师示范

辅导员的言行对队员具有很强的感染力。我们的行为举止很容易使队员模仿，这对队员形成良好的道德品质、形成良好的礼仪修养具有不可低估的影响。为此，就要求辅导员为队员起到良好的示范作用。如当队员向我们问好时，我不漠然视之，微笑着向学生还礼；说话时，用语文明不粗鲁，面带微笑不死板，声音温和不冷淡；仪表端庄大方、高贵典雅；对队员态度和蔼亲切；做事有礼有节。我时时处处注意自己的言行，注意自己良好的形象。通过自己具有礼仪修养的言行感染影響队员，让队员在模仿学习的过程中形成良好的礼仪素养。

（三） 开设礼仪课

我班每周都会在晨会课安排一次生活礼仪课，向队员们传授系统的礼仪知识，并针对生活中的实际问题加以指导。礼仪课上有两个重要环节：一是“生活反思”：当父母冤枉了你，你怎么办？爸爸的同事来访，恰巧爸爸不在家，你怎样招待客人？二是“生活情景再现”：要求队员即兴发挥，当场表演老师选定的生活情景。如：你在农村的表妹来到你家，对你家的电脑、手机、照相机等高科技产品感到好奇，你的两种表现：A. 你很反感；B. 你热情地为她介绍。先分组表演，再指出正确做法。这样，就让队员在看、演、思的过程中提高自己的礼仪意识，养成必须的礼仪习惯。

三、 评模范激励养成

在开展活动中，有一项重要内容就是评选“礼仪标兵”。每隔一段时间，就让队员评评议议，说说我们中队的礼仪模范，让模范引导规范，让规范日进人心。

文明礼仪的养成教育是创建和谐社会的基石。未来世界的竞争最终表现为人才素质的竞争，加强文明礼仪教育是培养“四有”新人的重要方面。我们辅导员必须审时度势，在坚持社会主义道德原则的基础上，注意汲取中华民族优良传统的有益内容，充分利用为人们所一再传送的喜闻乐见的规范、故事、格言和谚语，不断加强文明礼仪教育与养成教育，使少年儿童从小接受熏陶，形成中华民族独有的文明礼仪规范、道德人格、强大的民族向心力和凝聚力，使他们能够担当起振兴中华的历史重担，并创造一个充满友爱、真诚、和谐、温馨的精神文明社会。

参考文献：

[1]苏桂芝.浅谈语言表达能力的培养[J].学周刊，2017，（09）.

[2]黄建敏.浅谈口语能力的培养[J].学周刊，2016，（02）.

作者简介：

丁徐芳，江苏省苏州市，江苏省张家港市南沙小学。