高中历史教学反思与策略

摘 要：本文从历史学科的重要性出发，反思了高中历史课堂教学中存在的一些问题，并针对问题从三个方面提出了改进课堂教学，提高课堂效率的策略：1. 精心备课，优化教学方案。2. 转变观念，激发学生热情。3. 重视作业，巩固课堂知识。

关键词：历史教学；备课；转变观念；作业

随着新课程改革的实施，高中历史学科的教学也越来越受到各方面的重视，因此，作为高中历史老师，也有必要反思一下我们目前高中历史教学存在的一些问题以及我们应该如何能够更有效地提高我们的课堂教学效果。

一、 现阶段高中历史教学中存在的问题和原因

目前，高中历史教学中存在的主要问题及原因是：1. 教师在备课过程中往往只注重对教材内容一章一节的分析而忽略了历史知识内在的连贯性，更是忽略了对学生基本面的分析，也就是只备课本没有备学生，不了解学生的思想实际。这主要是教师对备课重视不足。2. 老师上课时喜欢一言堂，满堂灌，缺乏对学生的引导启迪。教师在课堂上过于强调老师的主导作用而忽视了学生的主体地位，没有很好地调动学生参与课堂，从而导致课堂沉闷，缺乏生机与活力。这主要是教师没有很好地转变教学观念。3. 作业流于形式，不能很好地起到巩固新知的作用。这主要的原因是大多数教师对作业这个环节认识不足，觉得历史学科和数理化不同，作业可有可无。

二、 提高高中历史课堂教学的策略

1. 精心备课，优化教学方案

大家都知道，备课是教学过程中的一个重要环节。备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。备课不单要充分地备好教材挖掘教材，更要备好学生。备教材就是在平时的备课过程中要注重教材内容的整合开发。要善于借助历史发展的时间线把同一时期的中外历史事件融合在一起，形成一个整体的历史知识框架。这不仅可以帮助学生在比较中理解历史，更能够引导他们进一步将中国的发展置于整个世界发展的大环境下。比如在高中历史必修2《资本主义世界市场的形成和发展》这一单元的备课中，我就借助时间线，把高中历史必修1第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的相关知识连接在一起。除此之外，教师还应根据课程特点，结合时政内容分析教材，整合教材内容，这样才能更加充分地开发和整合课程资源，让历史教学内容富有时代的气息，这样可以让学生更好地感悟历史，激发学生的民族责任感，加强他们的爱国热情，有利于教学三维目标的实现。备学生就是要对学生的实际有个大概的了解。首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知識基础、学习态度和学习习惯等。只有这样精心备课，优化教学方案，才能更好地提高课堂教学效果。

2. 转变观念，激发学生热情

苏霍姆林斯基曾经说过：“在每一个年轻的心灵里存放着求知好学，渴望知识的‘火药，就看你能不能点燃这‘火药。”因此在高中历史课堂教学中我们教师要积极地转变教学观念，以新课程的要求为宗旨，充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性发展。调动学生的积极性，在师生配合生生互动中构建高效的历史教学课堂。让我们的课堂不再是灌输式的讲授，学生被动地听，而是要灵活运用教学方法调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，营造良好的教学氛围，使他们自己积极主动地参与到课堂教学中来。以此提高高中历史教学的有效性。转变教学观念、优化教学方法是摆在每一位教师面前的一个中心问题，它已经显得刻不容缓。作为高中历史教师，我们应该特别重视优化教学方法。教学方法的优化在于能激发学生独立思考和创新思维，能启发学生运用所学知识去分析和解决问题，能引发学生积极主动地参与教学过程和教学实践活动。在实际教学过程中我们可视具体情况分别或综合采用启发式、讨论式、类比式、点拨式、评价式、综合式等有利于调动学生的学习积极性、开发和培养学生创造力的教学方法。如果不重视优化教学方法我们很容易又会陷入注入式教学的泥潭而不能或不愿自拔。总之，只有彻底转变教学观念，才能更好地运用各种教学方法为我们的课堂服务，才能激发学生的热情，提高我们的教学效果。

3. 重视练习，巩固课堂知识

我们知道作业是学校教学过程中的一个重要环节，它是帮助学生巩固新知识的一个重要途径。能否把握好这个环节是学科教学是否成功的一个重要因素。作业应是促进师生共同成长、共同发展的一项活动。也就是说教师设计、布置作业的过程就是促进自身成长的过程，而学生完成作业的过程是促进学生身心发展的过程。这就需要我们设计有效性作业。所以在课堂中教师应该根据备课时就准备好的作业方案，给学生留出一定的时间完成相应的课堂作业，以帮助学生巩固当堂的重难点知识。对于这些练习一定要当堂跟进及时反馈、矫正。这样才能及时发现问题并有针对性地解决问题，这对学生巩固新知识起到非常重要的作用。除此之外，课外作业也不能忽视，可以布置一些课外延伸的问题，让学生到图书馆阅览室或者在社会生活中进行探究问题，发现问题。在这样的一个过程中可以锻炼学生的实践能力和实事求是的科学态度，促进学生的全面发展。

总之，要想在高中历史课堂上更好地实施素质教育，提高教育教学效果，作为老师，应该与时俱进，转变教育教学观念，课前进行精心全面的备课。课中讲究教学方式方法，调动同学的积极性、主动性，让他们乐于参与课堂，充分发挥学生的主体作用，课后进行有效的复习练习巩固。这样才能提高教学效率，进而全面提高学生的历史学科素养，从而更好地实现我们的教育教学目标。

参考文献：

[1]历史教参.

[2]新校园（阅读），2015.

作者简介：

陈梅芳，福建省莆田市，福建省莆田市第十四中学历史组。