2018年江苏高考地理（选修）考试说明的研读与使用

刘名科

摘要：本文主要从把握高考变化与复习的核心、精准把握高考复习的结点、形成有结构的知识、构建有逻辑的思维、培养有规范的表达等方面，分享对2018年江苏省高考地理（选修）考试说明怎么读、如何用的体会。

关键词：高考地理；选修考试说明；研读

一、《考试说明》怎么读

1.对比研读，把握高考变化与复习的核心

2017年与2018年江苏地理考试说明的变化（见表1）。对照《课标（实验）》、《考试大纲》、《江苏省教学要求》等，明确“考试要点和具体考试内容要求”。以考点“自然环境的整体性和差异性——地理环境的差异性——地理环境的地域分异规律”为例（见表2），进行解读。

考试说明与考题之间的联系与变化，是复习备考中重点研读点。考试说明的具体考试内容要求是给出考什么的一个范围和程度。考题则是利用材料，在这个范围之内，通过区分度和难度体现高考的选拔性。高考复习备考中选题、讲题和学生悟题，则是在典型例题与考试说明之间寻找一种感悟点，宏观把握考什么，即考查的范围，对应复习相关内容； 微观把握具体知识考查的方式和程度，在学习中巩固地理知识、提升基本技能。

2.联系研读，精准把握高考复习的结点

从高考命题的整体要求，地理学科整体性特征，知识、技能及思想的整体呈现性着眼，研读考试说明，在复习中把握考试的结合点。以典型例题中选择题第2、3题和综合题第15题第2问为例（见图1）。

将典型命题、例题解析、考试要点、考试目标联系起来，探寻其内在的结合点，有效指导高考复习。还可将地理知识间的联系、地理规律和原理间的联系、地理知识与地理技能之间的联系、热点材料与设问的联系等深入发掘，对联系进行比较、分析、综合，从而有效提升学生地理能力。

二、《考试说明》怎么用

1.列体系，形成有结构的知识

考试说明是高考命题组给出的权威性指导。对文本概念和关键词组成的考试说明进行深入研究和品读，对高三有效复习指导意义重大。对考试内容及要求，可运用概念图或思维导图，将知识和技能结构化；还可以运用文体分析的符号，对不同词性的关键词进行分类整理，从而明确考试说明的文本架构，聚焦关键内容。以考试目标和要求为例（见图2）。

2.理思路，构建有逻辑的思维

通过典型题示例或高考题、有价值模拟题的解答过程进行梳理，将解题的思维过程进行序列的整理和展示，有意识与考试目标建立联系和对应，加强学生解题思维的训练，做到由“一题”到“一类”，提高学生的解题能力。以典型题示例第15題为例。

☆梳理逻辑推理过程，找准思维节点（见图3）。

☆对照考试目标要求，有针对性提升解题能力（见图4）。

3.重反思，培养有规范的表达

“用文字和图表等方式准确简洁地表达地理事物”是高考说明的一项重要考核目标与要求。是否规范、准确、简洁地表达，直接影响考生的高考成绩。以典型题示例第16题为例。

问题：简述我国深圳经济特区最主要的区位特点。与深圳特区相比，浦东新区的区位优势有哪些？相比深圳、浦东的区位，分析雄安新区的空间位置特征。参考答案：邻近香港。临江达海；水陆交通发达； 依托全国最大的经济中心；经济腹地大。离北京、港口有一定距离。

题目均从“区位”设问，但要求考查的内容和方向大不相同。要做到准确、简洁地表达，在平时的学习中应关注表达的针对性、全面性、条理性、严谨性。针对性即针对设问作答，忌答非所问。有针对地作答还要对设问中的关键词进行概念审析，如示例题中的“区位特点”、“区位优势”、“空间位置特征”是三个有联系但有区别的概念。全面性即从人文与自然、有利与不利、入区与出区、地理环境的各要素，结合材料中各种信息等作答，是对考生综合能力全面检测。条理性即有一定逻辑地论述。有条理的表达是以逻辑思维为基础。严谨性则表现在重要要点前置，现象、条件、原因及评价有序呈现等。复习过程重视对参考答案反思比较，不断凝炼、修订、较正表达，其答题的表达会有质的提升。▲