高职图书馆阅读推广模式探析

丁燕

摘要：在数字化的今天，阅读方式的改变，高校图书馆阅读推广工作开始面临一系列新的问题。承担着为师生提供学术研究支持及文献信息服务的高校图书馆，如何顺应时代的发展需求，是本文探討研究的主要议题。通过信息资源与服务的整合开发、个性化服务，开展阅读推广，深入研究读者的阅读心理和阅读行为，营造融洽的阅读环境，做好阅读指导服务，以满足广大师生的阅读需求，使数字图书馆资源最大限度地发挥出其传播先进文化和知识的卓越功能。

关键词：高校；图书馆；阅读推广；研究

阅读推广，即推广阅读，是图书馆及社会相关方面为培养读者阅读习惯，激发读者阅读兴趣，提升读者阅读水平，进而促进全民阅读所从事的一切工作的总称。开展全民阅读已逐渐成为我国的一项基本公共文化政策。高校图书馆是高校文献信息中心，在大学校园推广阅读文化，全面提高大学生的素质，是高校图书馆义不容辞的职责。而高校馆的主要读者――大学生，由于自身学习、就业压力及其他自我发展需求，其阅读时间、阅读质量和阅读能力日益减弱。高校图书馆要充分发挥自己的优势积极探索阅读推广新途径，在全民阅读活动过程中实现其重要的价值。因此，如何进行阅读推广以培养大学生的阅读能力，提高人文素质需成为高校图书馆深思的问题。

一、高职图书馆阅读推广的意义

在国家竞争日益激烈的全球化时代，阅读是提高人民素质和增强国家实力的动力，已经被上升到国家策略、国家工程的高度给予关注支持。要充分发挥图书馆的职能作用，提高大学生素质，高校图书馆的阅读推广活动，就是指将阅读和图书这一优良的行为和品质在全校范围内进行推广。我国高校图书馆阅读推广政策，过去大多数缺乏长期性与延续性，大多以通知形式发放活动文件，缺乏一套详细可行的活动指导，缺乏对活动后的经验交流、反馈建议和今后连贯性的组织参与，从而达不到预期的阅读推广效果，也不能使广大师生深刻体会到当地政府和高校图书馆推动全民阅读所付出的努力。面对当代师生阅读率下降及阅读倾向发生偏差的严峻形势，高校图书馆发挥自身的资源和人才优势，对广大师生进行切实可行的阅读指导，是一个越来越值得研究的课题。阅读推广是图书馆的天生职责，图书馆应该成为各国阅读推广的主力，建立长效的阅读推广机制，能够建立和稳定高校的阅读推广队伍，并能彻底扭转大学生阅读“退化”的不利局面。高校图书馆要通过多种方式和多种渠道主动对师生进行阅读指导，让大学生具备为社会服务的知识、技能和文化修养，让教师更好地为教学科研服务。

二、高校读者阅读特点

首先，专业阅读与资讯阅读。高校是培养各类型高等专门学术与技术人才的教育机构，就学生而言，其使命与职责是须在几年的学习期限内，完成十几门乃至几十门课程的学习与考试任务，为毕业后的职业生涯作准备，阅读的选择面主要服从于实际需求范围。作为教师来讲，他是培养各类高级人才的主要承担者，需精心备课与授课，要了解与熟知本学科专业的发展状况。教师的阅读能力、范围、兴趣亦会影响其所教学生的阅读范围与兴趣。高校教师的阅读更具有研究性质，或为教育教学研究，或为本专业课题研究，更多是上述两者相互渗透研究。阅读的使命性和职业性形成了高校师生阅读范围相对集中、阅读内容比较高端精深等特征。

专业阅读的延伸是高校师生对资讯的高度重视，资讯作为一种具有时效性和地域性的信息，涵盖新闻、供求、技术、政策、评论、观点和学术等诸多范畴，经过用户的阅读、消费与利用，能在较短时间内带来价值和效益，产生实际意义。高校师生都是从学术与技术的需求出发，依靠搜索工具，在茫茫资讯中寻找中意的信息。专业阅读影响着资讯阅读，资讯阅读也丰富了专业阅读，两者密不可分。

其次，修养阅读与愉悦阅读。随着网络社会的快速发展和文献载体的多样化，越来越多的人们倾向于网络阅读，阅读呈现功利性、实用性、休闲性、碎片化等特点。高校是教育培养青年人才的重要园地。修养阅读在高校中占有重要地位，既有课堂教学中规定的品德教材阅读，也有师生自觉的课外思想修养阅读。愉悦阅读则是高校中不可缺少的阅读行为，能使长期紧张的身心得到适时调整，带有强烈的休闲性。修养阅读与愉悦阅读往往会融合在一起，两者基本上伴随始终，如道德行为修养与兴趣爱好修养之类的读物，常会引发阅读者心灵的共鸣与精神的愉悦，也能增加思想认识、社会见识与知识素养，给专业的学习与研究提供发散性思维的背景，并给院校文化建设铺垫下群众性基础。

三、高校图书馆数字阅读推广现状及问题分析

（一）未常设阅读推广活动组织机构，缺乏阶段性规划和周期性规划。许多高校图书馆的阅读推广活动没有常设阅读推广活动机构，缺乏针对阅读推广活动的专业性人才，更没有组织在全校各院系成立阅读分会、班级阅读小组，定期开展阅读交流活动。因此，阅读推广活动组织机构缺失、面向读者类型单一，学生的积极性并未被充分调动起来。还有在高校图书馆开展的阅读推广活动中大多针对大学生读者，忽略了对教师开展阅读推广活动。高校的阅读推广活动缺乏周期性规划，未能达到预定目标。

（二）阅读推广活动形式缺乏创新，活动效果不好。目前，在我国高校图书馆中所使用的Web 2.0技术的应用种类和形式都比较单一，没有多样的技术形式，阅读推广活动主题单调、媒介形式单一，在阅读推广活动中还是过于拘泥于讲座、展览等传统方式，阅读推广媒介形式与国外高校相比显得单一。

高校图书馆在进行阅读推广活动时，通常是站在图书馆的角度来考虑问题的，阅读推广活动中，很多高校图书馆往往忽略当今大学生及其他读者的阅读兴趣和实际需求，很多高校图书馆阅读推广活动主题单调，缺乏创新的活动形式、内容，对大学生读者缺乏吸引力。

（三）资源利用率低，阅读推广的深度，广度不足。数字阅读的基础首先是充足的数字资源，高校图书馆的数字阅读推广应该充分利用本馆的数字资源，在资源和硬件设施方面为读者带来便利，提供必要的帮助。阅读推广只是用每年的惯例来不加改善的复制模板，没有创新，活动形式单一，缺乏新意。这样就难以维系大学生对活动的兴趣，使阅读推广活动失去意义。不仅信息量过大过全而且质量没有保证，另外图书馆的阅读推广只注重发布的效果，而忽视服务改善，这些问题集中表现在图书馆在新媒体服务普及率低，图书馆的媒体服务内容需要深化。另外，阅读推广实践主要还是以推广纸质书为主，数字阅读作为有效的“补给”并没有发挥巨大作用。

四、高校图书馆数字阅读推广模式建议

（一）构建阅读推广体系，完善运行制度和人员构成。建立校、图书馆、图书馆各库室三级长效阅读推广机制，高校图书馆应建立完善的保障体系、科学的理论支撑体系和多元的科学指导体系等三层体系相结合的阅读推广长效机制。阅读推广委员会制定实施细则，明确委员会中委员的职责，总体目标是制定有效提升大学生阅读兴趣的阅读推广计划，开展丰富多彩的阅读推广活动，提升大学生文化素养和信息素养。不仅需要宣传纸质书籍的阅读，还要加大对数字阅读的推广，在实施过程中可联合学生社团和其他部门，共同设计、谋划更适合当代大学生的阅读活动。此外，阅读推广委员会的人员可由本校图书馆员、校级其他部门老师及校外聘请专家一同构成，充分利用各方资源，拓展活动的影响力。

（二）设立数字阅读云服务平台，满足个性化的读者需求。首先，建立在线的数字资源库。整合网络资源，设立数字阅读云服务平台，云服务平台可以为读者推荐感兴趣的资源或查找与读者所需相似资源，更加个性化和定制化。其次，根据读者的专业背景，推陈出新，开展阅读服务。学科馆员可嵌入数字阅读推广活动，利用自身的学科优势，鼓励读者积极参与，将专业阅读推广和学校各学院学生所学的专业课程紧密联系。根据教师课程的教学目标进行嵌入式阅读内容的跟进，指导学生学科阅读的方法。学科馆员依据对于专业阅读推广与扩展相衔接的學术文献体系按“学术专著+学位论文+核心期刊+特种文献”推荐原则，每一学科研究分支均有其独特的学术专著、面向专家学者的推荐书目、掌握最新学术专业动态的信息资源以及开放获取资源和其他相关文献辅助的推荐原则，结合二者进行推荐。

（三）重视读者需求研究，创新阅读推广活动。读者调研一直是高校图书馆阅读推广非常重视的问题，当前，大学生的阅读习惯已然发生变化并将随着新技术的发展继续变化，高校图书馆不断丰富阅读推广活动主题，挖掘出有创意的、促进图书馆与读者互动交流的、新型的阅读推广活动形式，只有不断地调研大学生的阅读需求，掌握大学生的阅读习惯，才能真正做好阅读推广工作。大学校园生活十分丰富多彩，大学生可选择的课余文化活动种类繁多，专家讲座、知识竞赛、各种社团活动等让人应接不暇，图书馆想要吸引大学生的注意力，必须要提高阅读推广活动的新颖性和影响力，阅读推广的创意活动就取得了不错的效果，今后，阅读推广活动还需继续推陈出新，以吸引更多的大学生爱上阅读。

（四）加大数字文献的建设和推广力度。精心编辑经典推荐书目等资料，不定期地按照特定的主题或针对特定的读者群体进行阅读推广与指导，并结合各种各样的主题开展阅读倡导活动，如国家读书工程、阅读讲座、阅读培训、书展、书评、报告会、阅读演讲、阅读沙龙、阅读征文、诗歌朗诵会、读者座谈会等；配合形势热点，推出精品图书展览，吸引众多读者共同参与读书、荐书、评书活动。要加大对网络阅读的指导，如引导读者利用先进的技术和方法进行阅读，有效实现网络信息资源的过滤。提供网络浏览导航，避免读者在网上盲目浏览，为读者节省时间；提供网络信息资源增值服务等。此外，鼓励专业教师和专家学者参与大学生经典导读工作，以帮助大学生提高文化修养。

参考文献：

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[2]吴高.基于5W模式的我国高校图书馆数字阅读推广研究[J].现代情报，2014（9）

[3]杨莉，陈幼华，谢蓉.高校图书馆开展专业阅读推广的实践探析[J].图书馆杂志，2015（12）