煤矿安全应急培训体系建立分析

信慧朋

摘要：煤矿安全应急培训属于煤矿安全培训中的重要部分之一，在实际的教学过程中，这一部分的教学能够有效的提升职工人员的应急管理能力，保证在科学的指导下，建立一种合理的、有计划的、有系统的指导性体系。这一安全应急培训体系的建立主要结合了行为科学的相关理论，将煤矿应急培训三要素中的内容重点的整合凸显，让讲师、学员、教材能够在合理的规划中，建立和谐的关系，从而维系这一体系的实现。

关键词：培训课程；安全应急培训；管理体系

安全应急管理体系包含了培训课程体系，培训讲师管理制度，以及培训效果评估、培训管理体系四个部分，根据当前的发展形势而言，在进行这一项目的开展中，不仅要进行长期的规划制定，还需要按照企业的发展规划实时进行调整，但也要避免时间的过长或者过短影响长期培训计划制定的意义，企业领导人员要及时的观察市场的发展规律，制定培训计划和培训的内容目标等等，在整个过程中，进行严格的监督管理，建立合理的评估制度，这样才能保证培训项目的质量和目标实现。

一、分析建立培训课程体系

（一）事故决策课程体系的建设

这一体系的建设主要是根据救灾就难场景的模拟，将其中出现煤矿事故的特点和科学理论分析给职工人员了解，帮助其充分的了解有关事故的发展规律，结合真实的事故案例，帮助矿级管理人员培训教学的质量提升，从而提升矿级管理人员的个人素质，避免在重大灾害事故中，出现抢救不及时的现象，从而有效的提升管理人员的重大事故决策能力，让其能够正确的指挥决策。

（二）现场应急处理能力课程体系建立

当前煤矿企业中，安全培训教育发展不仅需要将重大事故决策能力提升，还需要针对当前存在的应急管理培训发展问题，进行深入性的研究分析，提升职工的应急处理能力，在培训课程体系中，要将现场应急处理能力课程加入，从应急管理工作方面开始，逐层的编制合理的煤矿安全生产应急管理方案，结合行为科学原理，从行为准则上，对现场应急处理能力进行提升。

（三）课程范围的提升

课程范围的提升主要是让不同层次的人员能够适应煤矿产业的发展，在煤矿区队级管理人员中，其有效的保护着煤矿的基层管理工作，促进生产前线的发展，所以在出现煤矿事故的同时，这些人员也是首先要进行决策的部分，为了保证能够帮助其现场处置能力提升，在进行培训的过程中，可以将这些人员的培训内容针对性的设计，对煤矿应急预案的编制、管理、演练、培训全方位的提升，充分的将煤矿企业基层安全管理工作和技术管理人员应急管理工作的管理经验和专业知识水平提升，从而提升课程的教学实质性。

（四）煤矿应急预案演练课程体系的建立

煤矿安全首先要将应急预案体系建立完善，根据煤矿安全规章中的内容，让煤矿企业能够实现每年一次的矿井救灾演习要求，让煤矿企业在发展的过程中，能够结合地方行政机构的应急法律法规，科学合理的建立这一课程体系，从而保障工作人员的人身安全。

二、确定培训教师以及培训管理

煤矿安全培训是一种在职教育学习，但是其及哦啊学成果和成员的学习效率都需要和学校中的教学规律相吻合，才能保证教学效果的良好，也能够有效的促进员工在实际生产中的应用，而在实际的运行发展中，安全培训教师的选用及时安全培训教师的管理是重要的内容，为了保证安全培训的正常运行，在培训之前，要将教师的人员合理筛选，选用具有针对性、专业性、先进性较强的教师团队，根据教学的内容，制定严格的教师遵守规章制度，从教师开始进行管理，保證在实际的教学的过程中，能够为成员的管理做好榜样。实际的筛选工作中，煤矿产业要根据安全应急培训的内容进行教师的选定，选用具有针对性的教学内容和教师，对煤矿生产中的不同的工作程度和内容进行分析和识别，确认培训环节之后，在进行安全生产培训，从而实现劳逸结合的教学方式，减少煤矿企业安全培训对象技术水平的差异性。

三、构建煤矿安全应急培训质量评价方式

对安全培训质量进行评价能够有效的提升培训效果，是安全培训环节中的后期保障工作之一，对于教学中的质量评价方式有多重，当前选用的方式有很多中，企业完全可以根据自身的培训内容，选用合适的评价方式，根据安全应急培训班的特点，本文具体分析三种教学质量评价方式：

（一）评价和测量教学效果

这种评价方式主要是从学生的成绩上，进行量化性的评价，从而反应出教学的优劣程度。这种方式能够在任何一种教学模式中使用，选用这种方式进行评价，能够在短期内将学生的成绩进行考核。从而来了解学生在教学过程中，对教学内容的理解情况如何。煤矿应急管理培训同样也可以使用这种评价方式来进行应急预案的评价，对单一的课程也可以进行量化处理。

（二）问卷调查评价方式

这种方式主要是通过问卷调查的形势，将当前重点关心的教学培训内容整合统计，通过这样的方式，设定合理的教学目标，从而对教学的目标值进行统计分析之后，根据教学的质量，进行对比式的评价，从而实现教学质量的提升。

（三）模糊综合评价方式

这种评价方式在煤矿安全培训中，会对培训质量影响因素进行首先的分析，对影响因素进行分类，一般出现的分类情况是两种，一种是重要影响因素的分类，一种是次要影响因素的分类，其中，师资力量、教学计划、教学过程都是重要的影响因素内容，而培训的时间、培训的需求、培训的学员意见等等都是次要的影响因素没根据以上的内容，在煤矿安全培训质量的综合评价中，能够将相应的质量进行集合化处理，通过不同的因素搭配，将教学的内容具体的确定，从而实现综合性的评价体系建设。

四、教学管理体系的制定

教学管理体系的制定需要根据企业的实际发展情况，结合国家的监察行政机构政策，制定合理的、科学的、有效的计划，对企业的人员结构特征和企业的职工考核制度进行培训计划的制定，实现责任化的管理，对企业的培训机构要在企业的年度开始，就考虑和制定完善的年度培训计划，通过技术的内容以及企业的发展形势，灵活的增添培训的具体内容，合理的调整整体的培训计划和手段，从而实现煤矿应急培训教学管理体系的建立。

结束语：

我国的煤矿安全应急培训教学需要不断的完善自身的教学体系，结合国家安全监察行政机构，实现合理科学的培训机制制定，保证在符合市场规律的情况下，落实培训项目的计划内容，促进煤矿产业的健康发展。

参考文献：

[1]如何践行煤矿应急救援管理工作[J]. 张志强. 科技创新与应用. 2014（29）

[2]非煤矿山应急救援演练存在的问题及对策初探[J]. 林惠欣. 安全与健康. 2016（06）

[3]煤矿应急救援体系存在问题及建议[J]. 陈鹏君. 煤. 2015（03）