京剧艺术在高中音乐欣赏课中的重要性

曾继红

摘要：众所周知，京剧是我们国家的国粹，更是我们民族艺术的瑰宝所在。高中音乐欣赏课中有较多内容都与京剧艺术有较强的联系，老师需要明确京剧艺术在高中音乐欣赏课教学中的重要性，更要明确其对学生艺术修养的提高作用，要将之对于学生美育、思想品质教育等方面的作用淋漓尽致的发挥出来，促进学生的全面性发展。本文先阐述了京剧艺术在高中音乐欣赏课中的必要性，然后从教与学两个角度对京剧艺术在高中音乐欣赏课中的重要性进行了分析。

关键词：京剧艺术；高中音乐；欣赏课；重要性

中华民族历经几千年的发展，有较多代表性的精神产物，其中京剧就是其中一种代表性的精神产物，具有鲜明的民族特色和浓厚的艺术魅力，是中华民族文化精髓的重要体现。因此，高中音乐作为高中教育体系的重要课程，需要将京剧艺术融入到教学中，更好的为学生普及京剧艺术，将中华民族的传统文化及艺术进行更好的传承与弘扬，正确看待京剧艺术。

一、京剧艺术在高中音乐欣赏课中的必要性

（一）培养学生的审美能力与欣赏能力。

传统的高中音乐课堂教学中，老师往往只是进行按部就班的授课，使得较多学生都难以感受到音乐欣赏课中的美，自然审美能力和欣赏能力难以得到提高，难以将高中音乐欣赏课应有的教育作用发挥出来。而京剧艺术则不同，它本身就具有强烈的美形式和美学特征，无论是从哪个视角着手（唱腔、身段、脸谱等），都可以充分感受到其美。将京剧艺术融入到高中音乐欣赏课中，学生能逐渐感受到京剧中的民族审美情趣、道德观念、传统习俗与历史知识等多方面的内容，不仅能扩大其知识面，还能使学生对传统文化进行更为深入的了解。所以，京剧艺术融入到高中音乐欣赏课教学中，就是引导学生从美的视角来审视京剧艺术及音乐作品，逐渐提高学生的审美与欣赏能力，将京剧的美育作用淋漓尽致的发挥出来。

（二）增强学生的整体素质。

高中音乐欣赏课中较多作品都蕴含着丰富的德育内容，如仁、义、礼、智、信等，如果仅靠单纯的语言讲解，学生必然难以对其德育内容进行理解与欣赏，这就需要老师将京剧艺术这一元素融入到教学中，更为全面的去感染、教育学生，寓教于行，真正影响学生的思想意识、道德观念、世界观、人生观和价值观，培养学生的人文精神，真正意义上增强学生的整体素质。

二、京剧艺术在高中音乐欣赏课教学中的重要性

（一）激发学生的新课学习兴趣。

相比于传统高中音乐欣赏课的教学而言，选择京剧曲目让组织学生现场观看，能使对高中音乐欣赏课有更为浓厚的学习兴趣。比如在学习“京剧大师梅兰芳”相关内容时，老师可以选择“霸王别姬”“贵妃醉酒”等作品，可以组织学生去剧院观看艺术表演，也可以在网络中寻找相关片段播放给学生欣赏。此种新颖的教学模式，必然能让学生对新课的学习感兴趣，对其进行欣赏与鉴赏，对京剧、南梆子、四平调等知识进行深入的理解。

（二）由浅入深的欣赏与学习。

京剧艺术在高中音乐欣赏课中的运用过程中，老师需要始终坚持循循渐进、由浅入深的基本原则，这样学生才能对其浓郁的民族风格、优美旋律、富于变化的节奏进行深入的了解，并感知京剧中拖腔的迂回曲折、韵味无穷，广泛学习与吸收多种艺术元素。首先老师需要利用现代艺术手段来对京剧表演进行包装，让学生能看得懂与学的会，让学生感觉京剧音乐很好听。这样学生才能逐渐去欣赏各种京剧名家名段，从而正确看待高中音乐欣赏课，进行由浅入深的欣赏与学习。

（三）培养学生的艺术创造性。

想要将京剧艺术对高中音乐欣赏课的积极作用发挥出来，还需要老师有技巧的教学生唱京剧选段，即先易后难。这样学生能对京剧的唱腔进行基本的了解与掌握，然后在选择较难的唱段，可以使学生逐渐具有较强的京剧演唱能力。比如在学习“看大王在帐中和衣睡稳”相关内容时，首先要引导学生进行欣赏，让其感受这一唱段的具体表演；其次，教学生唱。老师需要先给予合理的示范，鼓励学生尝试唱，尤其要向学生强调唱腔的重难点；最后，让学生进行表演，以小组的形式进行演唱，从中挑选出唱的好的学生再次进行表演，这样多种形式的演唱后，全班学生都会对其进行演唱，得以良好的巩固。最后，为了始终保持学生高涨的学习热情，对京剧常识的讲解不能过于深奥，需要通俗易懂，并且要让举例和欣赏同时进行，让学生更好的理解京剧唱腔中比较难的地方。相信通过老师长期以往的引导后，不仅课堂氛围越来越活跃，学生的自主性和艺术创造性也会得以有效培养，会取得良好的音乐欣赏课教学效果。

三、京剧艺术在学生参与音乐欣赏课学习中的重要性

京剧具有综合艺术的特点，有“唱、念、做、打”；“手、眼、身、法、步”的四功五法，它的唱、念和做、打分别是被诗歌和音乐、舞蹈化了的，不仅相互渗透，而且有紧密相连的关系，所以想要让学生在参与到欣赏课中学习，不断体验其乐趣，需做到以下两点。

（一）鼓励学生模仿简单的京剧表演动作。

想要让学生体验其乐趣，需要让学生会唱京剧选段的同时，学习一些简单的京剧表演动作，如台步、亮相等，老师需边做边讲解技巧，鼓励学生逐渐模仿，模仿不做太多要求，只要学生认真即可，这样能使学生的身心得以真正意义上的活跃，营造轻松、有趣的教学氛围。

（二）鼓励学生进行角色扮演，体验表演乐趣。

让学生在网络中搜集各种京剧唱段，将全班学生分为若干小组课下排练京剧节目，可以是小合唱形式，也可以是小品等形式，课堂中进行角色扮演与比赛。相信在学生进行角色扮演及比赛的整个过程中，还能学习到更多京剧相关知识，了解京剧各唱段中想要表达的情感，最为关键的一点是可以有效发挥学生的创造力，能达到良好的教学效果。

四、结束语

综上所述，京剧是我国的国粹所在，这点是毋庸置疑的。高中生作为未来社会的创造者，需要对京剧艺术这一传统文化进行了解与传承。而高中音樂欣赏课正是让学生了解京剧艺术的重要方式，老师需要根据实际教学内容来引入京剧艺术知识，这样既能将京剧艺术对欣赏课教学效果的提升作用发挥出来，还可以全面提高学生的艺术素养及思想品质，有一箭双雕之效，需予以推广性应用。

参考文献：

[1]刘超.也谈京剧教学进课堂[J].儿童音乐.2009年06期.

[2]燕筠.“京剧进课堂”的意义及教学策略[J].教学与管理.2015年15期.

[3]张志燕.新课改下的“京剧走进课堂”[J].教育艺术.2016年08期.