把握重点 创设情境 体验音乐家创作历程

刘玲

摘要：生活中不能没有音乐，音乐作为影视作品不可或缺的一部分，丰富着影片的内涵。七年级下册有专门设置一个单元来介绍影视音乐。在现实的音乐教学中，想上好这一内容并不简单。常见问题就是讲的过深过专业或过浅过单一。如何把握教学重点创设情境让学生融入到音乐欣赏的氛围中是个关键。

关键词：音乐；影视音乐；教学重点；创设情境

音乐课程标准指出：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术。音乐作为影视作品不可或缺的一部分，丰富着影片的内涵。奥斯卡金像奖也为影视音乐设置了最佳音乐创作、最佳配乐和最佳歌曲三大奖项。

在七年级下册专门设置一个单元来介绍影视音乐，而想上好这一课并不简单。在尝试过很多种教学方法后发现对于内容度的把握是个关键。如果讲的过深过专业，不符合中学生的认知规律。讲的过浅就会只是根据剧情和音乐要素单一的让学生理解音乐，学生会觉得枯燥乏味。

笔者就《辛德勒名单》这一课的两次修改上课为例，谈一谈自己的实践体会。

一、教学初体验

（一）教学过程：

1.导入

对比欣赏动画电影《冰雪奇缘》主题音乐视频片段

（第一遍观看无声视频、第二遍欣赏原声视频）

思考：两段视频看后有什么不一样的感受？

（学生思考回答问题，教师总结介绍什么是影视音乐。）

2.《辛德勒的名单》主题音乐欣赏

（1）这段音乐你能联想到什么样的场景和画面？（播放主题旋律）

（2）电影概况。（配主题旋律和画面）

（3）分段聆听

主题A

思考：音乐的总体情绪是怎样的？音乐在倾诉这种情感中想表达什么样的故事呢？

（高八度——低八度、主题旋律的两种不同表现手法，仿佛让我们看到灾难的不同场景，又仿佛是不同的人用不同的情绪来倾诉。）

主题B

思考：什么乐器演奏？速度和情绪有什么变化？

（长笛、小提琴，两件乐器交替出现，形成了相互倾诉的一种情景。）

第三次主题A+尾声

思考：音乐旋律有什么特点？让你想到了什么？

（主题旋律再次重复，如泣如诉、缠绵忧伤的旋律让我们感到倾诉者的声嘶力竭、泣不成声、肝肠寸断，还有在强弱的变化上更为突出。永远倾诉不完的话题，抹之不去的伤痛。）

3.结合电影《辛德勒的名单》欣赏主题音乐出现的三个视频片段

思考：三次出现的主题音乐都由什么乐器演奏？音乐的情绪都有什么特征？

（乐器依次由小提琴、圆号、钢琴演奏。小提琴哀婉倾诉，圆号苍凉悲壮，钢琴缅怀沉思。）

4.拓展

播放电影《大闹天宫》片尾曲视频片段

思考：这是哪部电视剧？谁能说说他讲了个怎样的故事？

5.小结

电影离不开音乐的陪伴，而音乐因为有了电影而显得更加意味深长。希望同学们以后在观看精彩电影的同时，也多关注电影中的音乐。

（二）体会

本节课的主要内容是欣赏配乐大师约翰?威廉姆斯为电影《辛德勒名单》创作的同名主题音乐《辛德勒名单》。在以上面的教案上课结束后，我明显发现上课内容太单一不够生动。虽然以问题做引导帮助同学理解记住了《辛德勒名单》的主题音乐，但主题音乐之于电影不可替代的意义没有做强化。在问题的设置上重点在于强调音乐特点本身，而忽视了影视音乐的欣赏是不能脱离剧情单说音乐的。在拓展部分的内容和问题的设置比较浅显，没有起到强化主题音乐作用和对电影不可替代性的意义。学生在学习过程中，并没有全身心投入到电影音乐的世界。教师创造的欣赏氛围和情景是微乎其微，学生就只记住了《辛德勒名单》的主题旋律。于是，我进行了一次大刀阔斧的修改。

二、教学大改造

（一）教学过程：

1.导入

（1）对比欣赏动画电影《冰雪奇缘》主题音乐视频片段（第一遍观看无声视频、第二遍欣赏原声视频）

思考：这是哪部动画电影里的音乐？两段视频看后有什么不一样的感受？（学生思考回答问题交流感受，教师介绍影视音乐的发展过程——从“无声”到“有声”）

（2）影视音乐介绍（课件）

2.欣赏《辛德勒名单》主题音乐

师：当作曲家拿到成片时，会根据导演的想法和影片风格来为其创作音乐。而首先也是非常重要的音乐创作就是影片主题音乐的创作。主题音乐是指高度概括影视内容的音乐，是一部影视作品的核心音乐，是一部剧作的灵魂和精华。那主题音乐在影片中到底是如何起作用？起的什么作用呢？

（1）简介《辛德勒名单》剧情

思考：这样的一部影片你会给他设计怎样的主题旋律？

（2）介绍配乐大师——约翰?威廉姆斯

（3）聆听他为《辛德勒名单》所写的主题音乐

（第一遍听一听，第二遍唱一唱）

思考：音乐由几个乐段构成？这段音乐的旋律是什么走向？结合“实践与创造”第二题第一小题，画出旋律线。这样的进行方式给你带来什么样的感受？

（4）分别欣赏圆号、小提琴、钢琴演奏的主题音乐视频

（第一遍聆听音乐，第二遍观看视频）

思考：三段音乐分别用什么乐器演奏？音乐情绪是怎样的？

不同乐器在不同场景演奏同一主题音乐有什么不一样的感受？

（5）欣赏片尾主题音乐的视频

思考：音乐与画面的结合，作曲家是想表达怎样的情绪和情感？

（6）总结主题音乐的作用和基本概念

（揭示主题、深化主题、抒发情感、概括影片）

3.拓展

请同学们根据上课所学和自己的理解，判断以下影视音乐在影视剧中的特点和作用

（播放《加勒比海盗》、《大闹天宫》、《魂断蓝桥》等影视主题音乐片段——学生思考音乐特点和影视剧中的作用）

4.小结

请给大家唱一唱你所知道的影视作品中的主题音乐

（二）体会

影视音乐的欣赏应该是剧情、音乐、欣赏者共同建立起的三位一体的互动关系。学生在以往只关注影视剧的剧情，却忽视了音乐对剧情和画面的推动渲染和深化的作用。所以，修改后的教案不再只关注主题音乐旋律的特点，更注重音樂和剧情画面的联系，建立一个“我”与作曲家创作音乐作品的纽带。当然，音乐的教学永无止境。只有不断地充实自己的专业知识和专业技能，从学生的角度去思考教学，才能使他们真正去了解音乐、欣赏音乐、热爱音乐。这也是我，一个普通音乐教师需要毕生努力的方向。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准[M].北京师范大学出版社，2011