论游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

张汝琴

摘要：在教育改革以及幼儿教育指导纲要的领导和指引下，游戏成为了如今幼儿教育的主要开展形式，这样一种趣味性极强的教学模式与幼儿的生理、心理特点相适应，深受孩子们的喜爱，也在实践应用的过程中获得了良好的教育效果。游戏由于多样化的开展形式和丰富的内容对幼儿发展起到的作用是多方面的，具有极高的利用价值。本文主要分析了游戏在幼儿教育中的重要性，提出了几点游戏教育的实施策略，望有助于我国幼儿教育的进一步发展。

关键词：游戏；幼儿教育；重要性；应用策略

引言：

游戏是孩子们最喜爱的活动，伴随着他们的成长。对于刚刚步入幼儿园的孩子，他们对于“学习”还尚未生成意识，性格顽皮、喜爱自由的他们对制式的学习模式还十分抵触，游戏教育模式满足了他们内心的需求，吸引了学生的积极参与，教师不必硬性要求、强调，孩子们自然会学的开心，玩的愉快，这对于幼儿的身心素质发展以及幼儿教育的进一步改革和创新都是具有重要意义的。

一、游戏在幼儿教育中的重要性

（一）游戏能够促进幼儿认知的发展。

幼儿正在认识这个世界，他们尽情的吸收着知识，逐渐获得能力和认知的发展。无论是何种形式的游戏对于幼儿的认知发展都能产生影响。合作性的游戏活动让他们认识到了团队的力量要远远高于个人的能力范围，角色扮演类的游戏让他们知道了不同角色所承担的责任和义务。通过严格遵守游戏的规则也让他们逐渐明白了“纪律”的作用。通过在活动中的感知，孩子们的认知得到了拓宽，开始逐步了解了这个世界。

（二）游戏能够促进幼儿的身体素质和智力的发展。

幼儿在生理和心理上都处在重要的成长和发展时期，游戏让他们的动手能力、肢体协调能力得到了发展。一些游戏的运动量较大，有效的增强了孩子们的身体素质，使他们的身体机能得到了很好的锻炼。此外，想要获得游戏的胜利还需要孩子们积极动脑，找到捷径，这也同步促进了他们智力、反应能力的发展[1]。可见，游戏对幼儿全面发展产生的影响是全面而深远的。

二、游戏在幼儿教育中的应用策略

（一）制定严格游戏规则，规范幼儿的行为。

在游戏过程中，孩子们总是乱作一团，教师一人面对混乱的局面十分头疼，对幼儿的管理存在很大难度。这样的游戏活动是无法起到教育的作用的，教师必须制定严格的游戏规则，使游戏有秩序的展开，让孩子们严格遵守制度，形成秩序意识[2]。如在“击鼓传花”的游戏中，鼓声停时手中拿着花的孩子需要为大家进行才艺表演，但在实施过程中，孩子们在鼓声停后仍在传花，都不愿拿到花，无视游戏的规则。对于这一问题，我在游戏过程中要求学生们做好相互之间的监督，如鼓声停后拿到花的孩子仍继续传，则需要接受严厉的惩罚，而如果遵守游戏规则，则可以在才艺表演结束后获得我提前准备好的奖励。由于每一次奖励他们的物品都不同，孩子们开始希望自己能够展示才艺，由于怕受到惩罚，也更加严格的遵守游戏制度了。这样的游戏让学生感受到了制度的重要性，在以后开展其它游戏时也不再随意的违反规则了。

（二）制定明确的游戏目标，增强游戏的教育性。

开展游戏并不单纯是为了娱乐，而是为了达成某一教育目标，让孩子们能从中有所收获。因而幼儿教师在组织游戏前必须明确目标，适当加入一些新的环节，增强游戏的教育性。如组织幼儿开展角色扮演的游戏，让孩子们分别扮演不同的家庭角色和宾客，表演家庭宴请的整个过程。当宾客进门时，家里的主人要说：“欢迎，快请进”，宾客回答“谢谢”，进门后主人为宾客倒茶……在整个过程中，孩子们模仿着大人们的行为和语言，尝试体验了一把大人的生活，这对于幼儿来说是极其兴奋的，不仅使他们获得了语言能力的发展，也让他们熟悉了各种礼貌用语，学会了如何招待他人[3]。这样的游戏活动促进了幼儿认知的发展，教育性较强。

（三）适当组织开放化的游戏，增强幼儿的自主创新力。

说到游戏，孩子们要比教师更有心得和经验，他们在课下的游戏活动常常是花样百出、别出心裁，且有许多都是他们自主编创出来的。在游戏教育过程中，教师可以适当的组织一些开放性的游戏，将主动权交给孩子们，让他们自主创新，自由设计，锻炼他们的创新能力。“老鹰捉小鸡”是一个经典的游戏活动，能够锻炼孩子们的反应能力，增强他们的集体意识。但传统的游戏模式早已经无法满足幼儿的需求，在组织该游戏活动的过程中，我允许孩子们根据自己的需求来改编游戏，最终，他们改变了老鹰捉小鸡的顺序，要求老鹰每次只能捉他们指定的“小鸡”，以此来增强游戏的公平性。可见，孩子们年龄虽小，但也知道如何调整游戏规则来弥补游戏的缺陷，通过将权利下放给他们，使他们的创新力、组织能力获得了锻炼。

（四）提供丰富的游戏道具，为游戏开展提供保障。

游戏的开展还离不开道具和材料，教师应为学生提供丰富的道具，为他们开展各类游戏提供必要的条件。可以在班级中设立游戏专区，将班级中的，孩子们自己的和师生一起制作的游戏道具堆放在游戏专区供孩子们利用。对于一些特定 游戏中需要用到的道具，还可在一堂课上进行专门的制作，锻炼孩子们的动手能力[4]。例如在丢沙包的游戏前，孩子们带来了沙包，但沙包由于重量太大，在游戏中难免会造成误伤，具有不安全因素。于是我就和孩子们一起开始了制作沙包的活动，将已有的沙包拆开，将其中的材料换成棉絮，同样可以投掷，且不会对孩子们造成伤害。在制作的过程中，孩子们体会到了动手的乐趣，一些孩子们突发奇想，将游戏专区中的其他游戏工具也进行了“再创造”。丰富的游戏道具为孩子们开展丰富多彩的游戏活动提供了保障。

三、结语

综上所述，游戏在幼儿教育中发挥的作用是不容小觑的，形式多样的游戏活动对孩子们的语言能力、智力、动手能力和体能的发展都产生着积极的作用。作为幼儿教师，必须以幼儿教育指导纲要为教学依据，将游戏作为幼儿教育的主要开展形式，促进孩子们的身心健康發展。

参考文献：

[1]范智博.试分析游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].发现：教育版，2016.23（09）：28-29.

[2]王小佳.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].中外交流，2015.21（34）：16-17.

[3]张莉萍.游戏在幼儿教育中的重要性及其应用策略[J].学子：理论版，2015.11（22）：33-34.

[4]裔婧.浅议游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].学园：学者的精神家园，2015.17（32）：136-137.