高中物理课堂教学中学生提问能力培养分析

苏俊

摘要：物理作为一门难度较大的自然学科，在高中学习生活中占有重要地位。物理知识十分复杂，学生要运用适当的方法来进行物理的学习，老师也要站在宏观发展的角度，采取创造性的教学模式以及正确的教学理念，来提高学生的物理成绩和实现学生的长远发展。本文对高中物理课堂教学中学生提问能力进行了讨论，分析出当前学生学习物理存在的问题，并提出培养学生提问能力的具体措施，希望能为学生们带来帮助，文章存在的不足之处，希望大家积极指正。

关键词：高中物理；课堂教学；学生提问能力

引言

作为一门与生活实际联系相对较为紧密的学科，物理对提高人们的生活质量、促进生活问题的解决意义重大。一直以来尽管我国不断地将素质教育与新课程改革相结合，欲实现教学资源的优化配置，但是应试教育所产生的各类负面影响仍然存在，这些不仅严重影响了学生的个性化成长，还难以真正做到学校的人才培养目标，针对这一现实条件，老师必须要将教学体制的改革与社会人才的需要相结合，更好的突破传统物理教学所存在的不足。老师要通过善用问题导学的方式进行教学，让学生从传统的被动式学习改变为自主学习，这样才能提高学生的思维能力、认知能力、表达能力等多项综合能力，使学生更好的掌握物理学科知识，本文将研究提问能力在物理课堂上的教学方式。

一、提问对教学的作用

（一）问题是学生开动脑筋进行思考的来源，通过学生的求知欲能培养学生对物理学科知识的兴趣，帮助学生更好的学习课程内容也对老师的教学工作有非常重要的作用。在实际的课堂教学中，老师要求学生提出学习中的问题，能够让学生快速的提升自己的注意力，思想更专注，学习效率更高。

（二）高中物理对学生来说是接触物理的初级阶段，而物理学科的内容抽象度很高，学生在初期接触这些内容的时候理解起来也有一定难度。而学生提问这种教学方式融入高中物理课堂上能够帮助学生更好的学习课程知识，给物理教学的工作打开了新的方向，能够培养学生的自主学习意识，培养学生独立思考问题的能力，能够改变学生过去依赖老师的问题，激发学生思维能力。

二、当前我国高中物理教学存在的问题

（一）教学观念落后

从高中物理复习教学发展现状来看，老师在开展高中物理教学活动的过程中，其教学观念较为落后，难以认识到物理教学对学生发展的重要性，往往采用陈旧的教学模式，对学生开展说教式和灌输式的教学。就高中物理本身来说，其理论性较强，需要学生具有较强的逻辑思维，而传统的教学模式，却只是注重将解题过程进行重点研究，这对于高中生来说，极易产生无聊、烦闷的错觉，从而导致教学效率低下等情况的产生。与此同时，老师开展教学活动， 受到传统教学观念的影响，不仅难以将课本中设置的实验教学进行实践，而且针对一些学生的提问，常常为了不耽误教学进度而不作及时回答，导致学生在物理学习过程中所遇到的困难不断积累，难以进行深入理解，进而限制了高中物理教学有效性的提升。

（二）学生学习兴趣低下

高中物理，其本身具有知识点多，理论性较强，数学能力要求高等特点。而现在的高中生，由于从小接受的新鲜事物较多，大多是在计算机影响下长大的，这使得他们的思维较为广阔，对于一成不变的事物往往难以激起兴趣。对他们而言，在这样的基础上，物理课程的学习就显得枯燥无聊，难以使他们产生学习兴趣，表现在课堂上即为发言不积极，注意力难以集中，心不在焉，这直接导致高中物理教学的效率低下。由于许多老师的教学方法和教学模式较为陈旧，使得学生在课堂上的这种表现变得更加理所当然，一旦学生形成了这样的心态，高中物理课程的教学效率将更难提高，高中物理教学的发展也将被完全限制。

三、高中物理课堂教学中培养学生提问能力的有效措施

（一）老师设置课前问题

预习对于学生掌握高中物理课程的知识尤为重要，课上的时间有限，学生存在不清楚的问题在课上提问有时时间上得不到满足，老师通过让學生进行课前预习的方式能对知识有大概的了解，并且在自己预习知识的时候，可以把遇到的物理问题总结出来，这样学生就可以在物理课堂上积极的提问，解决遇到的难题。这样能够帮助学生高效率的学习物理知识，还能提升学生解决问题的能力。通过以上方法可以大大的提高学生在课堂上的学习效率，培养学生的提问能力。

（二）通过有趣的物理实验激发学生提问能力

物理最重要的一项环节就是做物理实验，只有通过物理实验才能让学生更容易找出自己学习上的不足点，能够找到自己的问题，并下意识的能够做到向老师提问，并解决问题。比如：在在进行有关“力”的实验时，要让学生们自己操作力的作用，通过运用弹簧和砝码实现。学生这个时候就会想着影响力的作用有哪些因素，然后向老师提出有关“力”的问题，这样就会让学生逐渐养成提问的好习惯。

（三）主动激发和引导学生思考问题，通过问题变式进行提问

在传统的教学模式中，学生往往被动的接收老师的知识，不进行主动思考，缺乏学习的自主性。所以，首先老师可以在课堂上调动学生的积极性，引导学生去思考，去解答问题；其次，老师还要给学生设置好课后作业，让学生能在课堂剩余时间里对所学知识点进行总结，并找出自己的问题，并踊跃地提出问题来。通过举一反三的思维，让学生能够主动地去想自己问题的所在，并通过课堂上提问的方式，能够与同学、老师们分享，最重要的是，能够快速解决问题，从而促进自己进步。通过问题变式提问，能够逐渐培养学生提问的能力。

四、结束语

通过采用提问的教学方式可以转变传统教学模式带给学生的被动式学习习惯，充分调动学生思考能力，自主学习能力，让学生去主动学习不再依赖老师。提问的教学方式不仅适用于高中物理的课堂，对于培养学生的独立思考能力和认知能力有很大帮助，能提高学生的综合素质能力，对于学生在未来发展的帮助也是意义重大。

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