高职院校包装设计课程实践实训教学研究

李婷

摘要：包装设计课程是一门实践性比较强化的课程，目前高职院校的包装设计专业，无论从专业课程的办学条件上、人才目标的培养上、还是教师资源上普遍存在问题，专业课程的办学条件不够先进、人才目标的培养不够突出，教师资源不够理想，导致培养出来的学生缺乏一定的设计能力，不符合现代社会对人才培养的要求。在包装设计的课程中，应使学生通过一定对包装设计的理念、视觉设计等多方面内容的学习，来锻炼自己的国际化视野，完成更多的具有个性化和多元化的作品。

关键词：包装设计；项目化实践；教学研究

随着现代社会和世界经济全球化的迅速发展，国家对工业、科技和艺术的要求越来越高，为此也提出了新的要求，必须提高我国包装设计业的整体水平，要将学习的包装设计知识和实践技术相互结合，促进现实生产力的发展，高职院校要尽快培养学生的手动思维能力，加强包装设计课程实践实训教学，加快学习知识与实践技术结合的步伐，建立完善的包装设计教学体系，为我国包装设计课程的发展培养更多的全方面人才。

一、高职院校包装设计教学存在的问题

近年来，促进学生“德、智、体、美、劳”的综合素质发展在国家教学方面有着不可忽视的意义。现代社会不断建设性地发展，社会所需的设计人才要求越来越严格，高职院校包装设计教学在教学过程中呈現出不同以往的形式，展现了别样的风采。提升学生的专业文化素养和综合发展能力，成为每一位包装设计教学工作者应该去面对的问题，是改进高职院校教学的重要任务。现阶段，不仅要加强包装设计的教学任务，还要培养学生实践学习的主动意识，学生的国际化视野得到发展，才能优化高职院校包装设计教学模式的改革。

包装设计课程是一门实践性比较强化的课程，目前高职院校的包装设计专业，无论从专业课程的办学条件上、人才目标的培养上、还是教师资源上普遍存在问题，专业课程的办学条件不够先进、人才目标的培养不够突出，教师资源不够理想，导致培养出来的学生缺乏一定的设计能力，不符合现代社会对人才培养的要求。在包装设计的课程中，应使学生通过一定对包装设计的理念、视觉设计等多方面内容的学习，来锻炼自己的国际化视野，完成更多的具有个性化和多元化的作品。

高职院校包装设计教学上呈现出多样化的模式，但缺乏一定的重视，尽管开设了许多的设计专业课程，只是一部分而言，大部分并没有从主观意义上与整体接轨，忽视了包装设计课程练习的重要性。其次，高职院校的教师资源不够理想，有着丰富经验的从业人员无法进入高校展示自己，进入高校的从业人员不重视设计课程，导致包装设计课程专业无法达到满意的效果。再者，包装设计的教材对于教学活动起着至关重要的作用，一些高职院校缺乏编辑包装设计专业书籍的人才，影响了教学效果，无法优化教学内容。当前，大学生就业形势严峻，高职院校的学生亦是如此，学好包装设计文化符合当今社会对人才培养的要求。

二、包装设计项目化教学的实际意义

（1）高职院校包装设计课程教学实施项目化教学，极大的调动了学生学习的积极性。目前，高职院校学生的学习目的不够明确，对于包装设计课程的掌握没有意识，学习兴趣不够浓厚导致了高职院校的教育发展，而项目化教学会从根本上改变这一现状，会让学生从包装设计课程最基础的学起，为以后的课程作出铺垫，更加强化了学生学习的积极性。

（2）开设包装设计课程是为了培养学生的专业能力、自学能力和动手能力，项目化教学为学生提供了培养学生能力的机会，包装设计课堂通过项目化教学，培养了学生的学习能力，强化了设计专业知识，以合作学习为基础，加强学生之间的团队合作意识，共同学习，共同促进，满足了社会主义现代化的发展要求，也使高职院校培养了更多的专业技术人才。

（3）高职院校包装设计课程实践过程应是以学生自主为主，教师主导教学过程为辅，二者是有区别的。项目化教学会推动高职院校专业教育的过程和教育水平的改革，做到调控和管理包装设计课程的教学工作，高职院校实施项目化教学，提高学生学习的自主性，完善高职院校的新型教育模式。

三、高职院校包装设计课程教学研究

（1）树立正确的教学理念，才能完善教学发展。目前，高职院校包装设计课程实践实训教学存在的很多问题上，影响了教学理念，使学生对包装设计知识的认识不断变浅，从浅在意识到深度意识，学生无法从教学理念中突出实践，将包装设计的最高标准以审美为主，曲解了实践教学的意义，与社会设计文化严重脱轨，无法走出社会，面向市场。

（2）从包装设计课程的性质来说，每位学生不能参与其中进行专业学习是单一的，只有转变包装设计的课堂教学模式，以项目化教学深入进去，将实践教学与传统的课堂模式相结合，以培养学生实践能力为基础，使教学内容更职业化、实践实训的形式更多样化才能满足高职院校实践教学的发展。

（3）高职院校教学需要改革，包装设计专业需要创新，提升学生的综合能力和专业文化素养，是高职院校教学工作的最好的体现。

四、结语

综上所述，高职院校包装设计教学由单一到多元化的方向发展，对学生综合素质和能力的提高有着显著的提高。不仅提高了学生的专业学习素养，也使教师提高了高尚的职业道德，完善教学管理，对高职院校包装设计课程实践教学工作的发展发挥了不可估量的作用。

参考文献：

[1]陈希.包装设计国家精品课程建设的实践[J].艺术教育，2008-10-01。

[2]袁泉.对我国高职院校艺术设计专业教育现状的问题分析[J].南京艺术学院，2008-04-20。