浅谈小学体育教学的创新研究

孙斌

摘要：随着社会的不断进步，人们对素质教育的重视，人们越来越重视小学体育的教学研究工作。目前，对于小学体育的教育，在我国大部分地区还存在着很多缺陷，因材施教也变的因人而异，部分体育教师并不会完全性的针对小学生这种特殊群体，来仔细的探究上课的内容，甚至更有部分文化课教师会去选择减少体育课或占用体育课，美其名曰；“小学生要加强文化知识，那些课程不必太过投入。”此外，小学体育课程的内容也是存在诸多缺陷，需广大体育教师深入探究。

关键词：小学体育；创新；研究

一、传统体育教学的现状

（一）填鸭式的传统教学方法

中国传统体育教育教学观念，使得体育老师往往采用填鸭式教学，这一问题严重降低了当代学生体育教育学习的兴趣。学生综合素质的提高离不开体育的理论学习与实践，然而目前小学体育教学方法具有广泛的单一性，又着重讲授体育的理论知识，而忽视了体育实践的目的；在实践教学上，忽视了环节的重要性；在课堂方面，只求课内的讲学，而忽视了课外的延伸，使学生的体育学习只停留在课堂上简单的实践方式，无法真正的使学生萌生学习体育的兴趣。

（二）教学能力的不足

学生综合素质的提高离不开体育的理论学习与实践，小学体育老师在提高学生学习体育的兴趣，提高学生体育知识与技能上，甚至提高学生综合素质上，都起着至关重要的作用。因此，从学校体育教学的方面来看，体育老师的招聘及培训不容忽视。但是问题却一直存在着。一些体育老师教学水平低下、素质能力低下，这样的三低人员如果从事到小学的体育教育教学中，势必不会解决问题，而只能引发更多的问题。如果学生在这样的体育老师的教学下学习，就不免变得消极与被动。

二、关于小学体育教学的创新研究

（一）教学理念的转变

教学理念是小学体育教学的核心，因此要对小学教学进行创新研究，就要先转变教学理念。素质教育要以人为本，在体育教学上，教师也应当处处以学生为出发点，摒弃陈旧的教学理念，积极转变思路，对教学经验进行阶段性的总结和反思。教师应充分尊重学生，每一个学生都是独特的人，都是发展的人，都有自主选择的权利，只有做到真正尊重学生，才会真正的发挥出学生的主观能动性，达到体育教学影响的最大化。在教学上，充分了解每个学生的身体素质以及性格特点，、根据学生的差异性，因材施教，对不同的学生进行不同的引导，切忌“一刀切”，不能强制性的为学生选择学习内容。比如，有的学生喜欢羽毛球，有的学生喜欢足球，应尽量让学生选择自己喜欢的体育项目进行锻炼，这样才能吸引学生的注意力更多的集中于体育的实践上，使得原本沉闷的体育课堂充满趣味性。在教学设计上，尽自己所能作教学内容的研究者和设计者，充分调动学生的积极性和主动性，使他们能够踊跃的加入体育活动中。在教学目标的指引下，充分设计体育教学内容，激发学生体育学习的兴趣。同时，教师应当时刻遵守教师的职业道德，积极与其他体育教师进行沟通，吸取经验，同时意识到自己的不足之处，进而不断的将体育教学的内容融入到学生的生活当中，以此提高学生的素质教育。

（二）多媒体技术的应用

众所周知，音乐具有让人身心愉悦，激发潜能的神奇功效。如果音乐元素融入体育课堂，欢快的音乐势必会使学生在体育课程中放松自己，而动感的音乐则会使得学生的运动神经达到兴奋，增强学生锻炼的积极性，也会使学生的疲劳烟消云散。

随着现代科技的发展，小学体育教学的创新也离不开对多媒体技术的运用。教师可以根据课堂内容建立适当的教学情境，比如，在讲授羽毛球时，向学生播放羽毛球比赛，增加学生学习的兴趣，激发学生体育学习的积极性。同时，通过教师的动作指导，辅之以视频讲解，建立生动、形象的教学情境。在这样的学习氛围中，学生一定会更容易接受新的教学内容，也会更加精确的掌握基本的动作要领，达到真正享受体育运动的目的。这样的教学情境，也会极大的提高学生的学习效率。

（三）教学氛围的营造

在传统的小学体育教学中，教学氛围往往单调沉闷，教师无法建立与学生之间的亲密感，以此，学生对教师有一种距离感，并常常害怕老师，在老师面前，无法勇敢的表现自己，同时无法放松的进入到体育的活动项目中，而这就直接导致了体育教学内容无法被学生最大化的吸收，教学质量也因此受到了严重影响。因此，小学体育教师在建立与学生关系的时候，要注意与学生的互相配合，互相学习，互相交流尤其是要加强与学生的交流，使学生对教师产生信任感，亲密感。有效的沟通可以拉近教师与学生之间的距离，使学生做到真正的热爱体育锻炼，而不只是拘泥于体育的上课形式。。教师可以在教学过程中，适当举办一些体育比赛，激发学生的竞争意识，同时也培养了学生的团结意识。这些体育比赛，可以活跃课堂气氛，发挥学生学习的主动性。

（四）趣味课堂的构建

小学生具有特殊的年龄特征，大多数学生都好动活泼，喜欢和小伙伴一起玩游戏。而往往小学体育教师用枯燥的语言授课，无法激发学生们热爱运动的天性，而只会使学生们产生抵触情绪。因此，为了一改往日沉闷的课堂氛围，构建趣味课堂就势在必行。用生动的课堂语言，和有趣的小游戏，充分调动学生的积极性。学生们在游戏的同时，不仅收获了愉悦，也能进行体育锻炼。比如说，在跳远的教学过程中，教师可以通过情境教学的形式，使学生感受到跳远的乐趣。

总结：小學体育在小学生的学习生活中必不可少。对于学生身心发展起到着不可替代的作用。所以，在新课程改革的教育背景下，教师必须因材施教，根据学生们的具体情况设计课程，做一名小学体育教学的创新者。对教学过程进行阶段性的总结和反思，才能不断提高体育课堂的有效性。

参考文献：

[1] 包书娟.王荣.小学体育自主创新性教学的研究[J].新课程（小学版）.2010，（9）：199

[2] 殷红宇.改革考试方式提升教学水平[J].小学教学参考，2012，（15）：19