论中职机械设计制造及自动化专业实践教学体系建设

冯发钧

摘要：中职机械设计制造及自动化专业实践教学的开展符合当前机械市场就业的要求，与专业技术人才培养的目标相一致，因而具有十分重要的现实意义。本文在了解了实践教学体系构建内涵的基础上，从实验教学、实习教学、课程设计及考核等方面提出了体系建设建议，以求更好的推进实践教学体系的完善。

关键词：中职教育；机械设计；实践教学

中职教育以培养专业技术人才为目标，重视培养学生的专业技能和实践能力，其与工程技术等相关专业的教学宗旨相契合，更加能够满足工程技术等专业人才培养的要求。在机械设计制造机自动化专业的中职教学中，学生技术应用能力与实践能力的培养应当作为教学的重要组成部分，尤其应当通过实践教学体系的建设和发展，实现专业人才培养的重要目的。

一、实践教学体系构建内涵

一般情况下，中职教育实践教学主要包括两方面的内容。一方面是实验教学，主要内容是通过丰富多样、具有开放性的实验教学，让学生对理论专业知识有更加直观的理解。另一方面是实习教学，主要是通过与企业等展开合作，让学生在实际岗位中理解和应用专业基础知识，解决实践中的专业问题。实习教学既有基础实训，也有专业技能或综合技能实训。两方面的教学都是为了让学生能够充分接触实际问题，通过实验操作、技能实训等内容提升自身的专业认知和技能应用能力。实践教学需要围绕一定的教学目标展开，并通过教学内容的合理设计和统筹安排，并辅以合理的教学管理和保障形成一套教学体系。

二、中职机械设计制造与自动化专业实践教学体系建设的意义

机械设计制造与自动化专业人才既需要有扎实的理论基础，还需要有丰富的实践操作经验和较高的专业技术能力，他们进行学习并不是为了获得一张文凭，而是要能够在生产第一线进行机械设计、制造、生产、运行等工作，因而实践能力的培养更加重要。中职教育作为一种技能性和实践性的教育类型，其教学内容更加重视培养学生的专业技能，更加重视向社会输出符合职业要求的人才，因而这种以就业为导向的教育类型在机械设计制造与自动化专业人才的培养中占据着重要地位。在市场经济发达的今天，各行各业对人才的要求已经脱离了简单的理论性人才，更加需要兼具理论知识和专业技能的综合型人才，甚至对专业技能的要求更高。尤其是近年来，就业竞争更加激烈，许多单位开始招收不需进行专业培训的人员，“零培训”上岗的情况越来越多，因而中职教育的开展不能再简单的以理论知识为核心，而是要将实践教学作为重中之重，理论与实践教学必须要相辅相成，要不断对实践教学进行改革和发展，通过建立完善实践教学体系，丰富实践教学内容，实现培养学生技术应用能力，解决学生就业上岗需求的目的。

三、中职机械设计制造与自动化专业实践教学体系建设的具体对策

（一）增设综合性实验，推进实验教学改革

机械设计制造与自动化专业的实践教学应当首先从教学内容上进行革新和发展，要丰富实验教学的形式，创新改革实践教学体系。一是改革实验教学内容，设计实验教学课程。传统实验教学主要是为了利用实验促使学生对理论知识有更加直观的了解和认知，其以演示性质的实验为主，但是在对职业技能水平要求更高的今天，实验教学的展开应当突破演示型实验形式，结合职业要求合理拓展实验内容，实验内容既要有理论知识的演示和验证性实验，还要有与设计相关、与生产线要求相一致的实驗类型，要形成综合性、相衔接的实验课程体系，既要能够帮助学生理解专业知识，还要能够通过设计制造实验为学生专业技能培训提供助力。二是推行开放性实验教学，实现资源共享。在课程知识内容的基础上，中职教育还应当从机械设计制造与自动化专业的要求出发，从提高学生实验兴趣、创新能力的角度考量，通过开放实验教学资源，推行开放性实验教学，让学生能够在教师的指导下，开展探索性教学，鼓励学生进行课外技术创新，激发学生在探索性、开放式实验中分析解决问题，逐步提升学生的专业能力和创新能力。三是重建实验室，创建综合训练平台。中职实验教学的展开需要有相关设备设施的支撑，实验室的建设和开放是实践教学落到实处的关键，要按照不同的专业要求，建设符合专业要求和地方产业发展特色的综合训练平台，引进先进设备，与企业展开合作，由教师带头开展教研项目，鼓励学生进行独立设计与自主研发。

（二）强化实践基地建设，发展多种实践训练模式

实践教学体系的建设中的实习教学需要中职学校通过建设实践基地，开展产学研实习或者进建设实训中心等方式进行落实。其中校外实习基地的建设需要学校能够创新实习渠道，拓展合作方式，选择与教学内容更加契合的企业或基地展开实训，让学生在真正的生产线上理解本专业知识内容，了解企业工作岗位的要求，掌握各种零件、设备的加工工艺，提高自己对专业的认知，提升自身的专业技能水平。同时，学校还可以整合资源，开展校际合作，与周边的高校等联合建立实训中心，通过对机械专业的集中整合，面向基层一线要求，建立完善实训课程体系，构建具有地方特色和就业导向的实训中心，为学生进行实习提供条件。

（三）加强设计环节教学，重视实践教学考核

实践教学体系中还包括了课程设计内容，其主要包括了基础课程设计、专业课程设计、毕业设计等内容。学生要通过课程设计对工程实践问题进行模拟分析，并与实验、实习教学相结合，对工程问题进行专门设计和研究，尽可能保证设计的综合性和独立性，让学生在课程设计中了解自己的专业基础，认识到自己的不足，并逐步完善自身的理论基础。同时学校还需要通过实践教学考核对学生的实验、实习、课程设计以及日常学习进行考核，打破单一的考核标准，建立全面考评机制，通过教师考评、学生互评、实习单位考评等多种方式构建立体考核标准，将学生实践教学的各个环节都纳入到考核程序中，既要规范学生行为，还要重视学生能力的培养，从而有效提升实践教学效果。

结束语：

随着机械市场对学生技术能力要求的提高，中职教育也必须要从机械设计制造与自动化专业人才培养的要求出发，利用全面系统的实践教学体系，逐步发展多样化的实践教学方式，丰富教学内容，让学生通过实践学生形成高水平的专业技能，实现中职教育的教学目标。

参考文献：

[1]程福海.试论中职机械设计制造实践教学体系的构建[J].考试周刊，2017（78）：14