浅谈中职机械教学的创新

袁斌

摘要：随着时代的不断发展，教育的作用越来越突显，中职院校的教育受到人们越来越多的关注，中职院校的教育理念是培养专业型的人才，为社会输送高质量的人才，但是由于处在中职阶段的学生大部分都是初中毕业，因此学生学习能力较低，这就给机械教学带来了一定的难度，传统填鸭式的教学模式已经没有办法适应如今的教学要求了，因此教师在教学过程中应该转变教学方法，提高教学质量。

關键词：中职；机械教学；创新策略

前言：

随着社会的不断发展，社会对人才的要求越来越高，不仅要具备良好的专业理论知识，同时还要有良好的实践能力。机械课程很多知识点都比较抽象，而且理论概念性东西较多，因此学生学习起来会有一定困难，尤其对于中职阶段的学生来说，学生的学习能力和理解能力都不是很强，如果教师没有采用科学合理的教学方法，将直接影响学生的学习效率。传统的教学方法已经不适应如今社会发展的需求了，教师应该对教学方法进行不断创新，提高教学质量，促进学生全面发展。

一、中职机械教学的现状

在传统中职机械教学过程中教师更注重理论知识的教学，这种重理论轻实践的教学理念存在比较严重的问题，因此学生普遍存在实践能力差的问题，在中职机械教育中，学生接受教育的时间为三年，但是只有两年是在学校学习，剩下一年为学生的实习期，因此学生必须在两年内学习完三年的课程，课业压力较大，部分教师为了追赶教学进度，会采用填鸭式的教学模式，学生在整个学习过程中都处于被动学习的状态，久而久之学生就会对学习产生抵触心理，从而严重影响学生的学习和发展。教师在教学过程中没有对教学内容进行精心设计，而是完全按照教学大纲内容进行教学，整个教学课堂枯燥乏味，学生课堂参与度不高，因此学生的学习效率普遍较低。部分教师认为学生在一年的实习期实践能力能够得到有效的提升，但是学生在实习期阶段由于机械工业比较繁忙，企业专注于内部生产，因此学生很难接受到全面细致的指导，而且学生的时间机会并不多，这就造成了学生理论与实践衔接困难的情况。在机械教育过程中对机械硬件设备的依赖性比较大，但是部分学校并没有配备专业的机械设备，因此学生就失去了动手操作的机会，教师只能通过口述的方式为学生讲解相关知识点。导致教学质量不高。

二、中职机械教学的创新策略

（一）在中职机械教学中运用计算机技术

随着科学技术的不断进步，计算机技术被广泛的应用在各个领域，在中职机械教学过程中教师可以充分利用计算机技术进行教学，计算机技术能够有效弥补传统教学的不足，能够为学生营造一个良好的学习氛围，从视觉和听觉上刺激学生，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动投入到学习中，教师在教学过程中可以将教学内容和动画演示充分结合在一起，将抽象的知识点具体化，将知识点原理生动形象的展示在学生面前，学生通过直观的感受能够更好的理解知识点，从而提高学习效率。例如，当教师在讲解机床、CAD制图的相关知识点时，教师可以充分利用图片和视频的方式为学生讲解知识点，这样的教学方法既生动又直观。但是教师在教学过程中不能完全依赖计算机技术，要适当的利用。

（二）在中职机械教学中注重实践教学

在传统中职机械教学过程中教师更加注重对理论知识进行教学，因此学生的实践能力较差，但是机械教学是一项注重实践的课程，只有拥有良好的实践能力才能更好的投入到日后的工作中，因此教师应该转变传统教学方法，在教学过程中注重实践教学，不断提高学生的实践能力，让学生成为社会需要的人才。教师在教学过程中应该建立数控、机电为一体的综合性实验体系。例如，当学生在学习机械设计方面的知识时，教师可以让学生亲自操作三维机械软件，通过实践的方式让学生感知整个产品从图纸成品的过程，在提高学生实践能力的同时，让学生对机械专业有一个全新的认识，让学生更加适应机械化的生产过程，从而更好的投入到日后的工作中。

（三）在中职机械教学中运用模型教学

利用模型进行教学是一种比较常见的教学模式，模型教学能够对学生学习理论知识起到良好的辅助作用，因此教师在教学过程中应该充分利用模型进行教学，从而提高学生的学习能力，让学生更好理解知识点，但是在制作模型的过程中，部分模型制作难度较大，而且投入的费用较高，这类模型就不适合在教学过程中使用，教师可以让学生利用身边的旧物制作模型，既环保又提高了学生的动手能力，学生在制作模型的过程中教师应该鼓励学生创新，教师可以将学生分为学习小组，采用竞赛的方式看哪个小组制作的模型最好，对于表现优异的学生教师应该给予相应的物质奖励。

（四）在中职机械教学中运用案例教学

案例教学是一种比较好的教学方法，学生通过案例能够更直观清楚的了解知识点，教师在教学过程中选取的案例应该符合学生的学习需求，案例要与教学内容充分融合在一起，在选择案例时，教师可以从学生感兴趣的角度入手，这样能够充分激发学生的学习兴趣，让学生更好的投入到学习中。教师在分析案例时，可以将学生分为学习小组，让学生通过合作学习发现问题，分析问题并且最终解决问题，这样能够很好的提高学生的学习能力。教师在分析案例时，可以先向学生提出问题，然后让学生带着问题进行思考，这样能够有效锻炼学生的思维能力。例如，当教师在讲解一些关于加工的案例时，教师可以先问学生一些现实生活中常见的加工问题，然后在根据案例的内容进行分析，共同探讨出处理措施和最终结果。

总结：

总而言之，处在中职阶段的学生学习能力普遍较低，因此教师应该采用科学合理的教学方法，不断激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中，在教学过程中选择学生感兴趣的案例进行分析，让学生亲自参与到制作模型的活动中，不仅能够激发学生学习兴趣还能够锻炼学生的动手能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]隋少玮.中职机械教学中学生创新能力的培养[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2017（09）：85-86

[2]蒋文阳.浅谈中职学校机械制造专业教学的改革与创新[J].学周刊，2014（24）：12-13

[3]韩东.浅谈中职机械教学的改革与创新[J].现代交际，2012（12）：213

[4]王俊.小议中职机械教学的创新[J].成功（教育），2011（21）：8