浅谈如何在小学体育中开展趣味教学

韩小明

摘要：小学生是天真活泼的儿童，玩也是儿童的天性，体育课又是孩子们最喜爱的学科。体育是一种娱乐、游戏和艺术，是综合素质中不可或缺的主要因素。体育课程内容丰富多彩，但必须发挥趣味性特点才能深受小学生欢迎。体育课上采用趣味教学不仅可以激发学生的学习兴趣，又可以有效地落实体育教学目标。现就如何在小学体育中开展趣味教学进行浅要的分析。

关键词：小学体育；趣味；应用

体育是综合素质中不可或缺的主要因素，没有健康的体质、强硬的身体素质做基础和后盾，德、智、美、劳等的发展会成为空中楼阁。体育既能强身健体，而且还是一个国家、一个民族兴旺的重要基础与标志，能反映国家的综合实力。纵观当下，肥胖、近视的儿童越来越多，情况也越来越严重，究其原因，主要是因为体育锻炼时间太少，体育形式比较枯燥无味，很难调动小学生的积极性。现就如何在小学体育中开展趣味教学进行如下分析。

一、体育课要增加趣味性意识

体育课要首先为学生营造良好的教学氛围，激发学生学习的兴趣。为小学生营造轻松、愉快的乐学氛围。小学生天性活泼，喜欢动，喜欢新鲜有趣的东西。玩更是孩子们的天性。具有趣味性的体育教学内容会得到小学生的好评，并且能够吸引小学生的注意力。体育锻炼也如此，应该让孩子们在玩乐中得到锻炼和提升，注重激发参与体育运动的积极性和主动性，使学生对体育运动形成积极的情感，感受到体育给身心带来的愉悦，促进身心的健康发展。具有趣味性的体育教学内容会得到小学生的好评，并且能够吸引小学生的注意力。还要根据小学生爱模仿的个性去改编设计多种多样的体育教学活动，以体现体育教学的作用。因此在上课之前，多和学生交流，多观察，总结出学生最喜欢的运动，在体育课上给予他们正确的指导。此外，也要建立有序的课堂，要提高教师言辞的趣味性，培养学生对体育项目的兴趣，让学生都喜欢上体育课。其次，开展竟赛活动，增强学生兴趣。这样做有助于提高学生的参与兴趣，还能有效完成教学任务。在设置竟赛活动时，教师要结合学生的身心发展特点，寻找出适合他们的竟技项目，并且给予创新，让学生们都能在竟技活动中感受到体育精神。

二、如何在体育课中体现趣味教学

（一）转变教学观念，提高教学水平。

体育教学中，教师对于教学没有付出应有的责任心观念落后。体育课上，教师们为了“关注”学生的“安全”，将学生要么关在教室里自习，要么给孩子们讲讲笑话、说说故事，要么带到操场上跑两圈而散放羊在操场上三五成群打闹嬉戏、三三两两坐在一起闲聊，体育课成为真正的“放松课”、“解放课”、“自由课”。体育教师们认为体育课在小学是一门小科、副科，上不上无所谓等观念的左右，致使小学体育教学的缺失。部分教师不注重体育游戏的开展，因此，教师应转变观念，强化注重体育的思想意识，掌握教学前沿的教学方式，提高课堂的应变能力，以趣味教学为导向，在完成教学内容的前提下实现三维目标，让游戏、趣味与体育课不分手。体育教学中，教师对于教学没有付出应有的责任心，对于相关项目的讲解与示范没有做到足够的标准，学生就有可能会产生消极心理，对于体育失去兴趣。只有改善此类问题，加强体育教师的素质培养，同时，也要加强教学内容规范和促进学生兴趣的方向发展。

（二）合理设计游戏，构建趣味体育课堂。

克鲁普斯卡娅说：“对于儿童来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育方式。”游戏深受小学生的喜爱。在教学中我将学生所喜爱的游戏引入体育教学中，将枯燥的动作要领与技术的讲解与生动的游戏相结合，将单调的动作训练与游戏相结合，这样的设计真正实现了寓教于乐，让学生在玩中学，在学中玩。通过体育游戏教学实现了教学的趣味性以有效缓解学生的学习疲劳，使学生带着轻松愉悦的心态参与游戏，在不自觉中进入体育学习与活动的最佳状态。如“队列练习”。方法： 游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“立正！”同时做稍息的样子。第二人应接着说：“稍息！”同时做成立正的样子。。第三人应接着说：“向左转！”同时做向右转。第四人接着说：“向右转”同时做向左转。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。这样的游戏，调动了全体学生参与学习活动的积极性，使学生没有把这当做一项学习任务来完成，而是以参加游戏、玩游戏的愉悦心态参与，充分调动学生的智力与非智力因素，促进学生素质的全面提高。

三、运用趣味教学培养学生综合素质

小学生的特点是活泼好动，富有趣味性的体育教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的竞争意识，因而跟小学生的身心发展规律相适应。可以说，在小学体育教学中，趣味游戏不但能够推动学生更快更好地学习体育技能和知识，而且能够发展学生的智力、娱乐学生的身心、增强学生的體质、陶冶学生的情操。尤为关键的是，小学生在参与体育游戏的过程中，能够增强团队观念，培养自律、自信、坚强的良好品质，从而实现学生综合素质的提升。如投掷教学前先“玩纸飞机”；跳跃教学前进行“仿生”游戏等。

总之在小学体育教学中应用趣味教学能够激发学生的体育学习兴趣，为学生营造轻松、愉快的乐学氛围、锻炼学生的身心。能有效顺利地完成体育教学任务并实现体育教学目标。因而小学体育教师应当注重体育趣味教学的应用，发挥趣味教学的优势，进而更有效地服务于小学体育教学。

参考文献：

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[2]周伟华.寓教于乐，开展阳光体育———谈小学体育学科的趣味教学[J].小学时代：教育研究，2012（7）

[3]刘兵，谷圣娟.小学体育课堂教学趣味生活化的研究[J].运动，2013（9）：76