加强中学实验室管理 提高实验室利用率

李林飞

摘 要：实验教学是现代理科教学中的重要组成部分，对于培养学生的操作能力，加强理论知识与实践的联系具有重要作用。如何通过实验课程提高教学效果是现代中学教育有待解决的问题。文章主要针对如何提高中学实验室利用率展开分析。

关键词：实验教学 教学效率 实验室利用率

实验教学则是学生理论联合实际的重要方法。通过实验能够提高学生的操作能力，从而加深对理论知识的印象。但是传统实验教学方式无法满足新课程的要求，需要迫切转变传统的实验教学模式。

一、实验室教学的优点

1.培养学生解决问题的能力

中学许多课程都需要进行实践教学，例如生物、物理、化学等课程。在传统的教学活动中，许多教师为了活跃氛围而与学生进行互动，但是并不是为了让学生进行独立思考，只是引起学生的注意力，从而更好的完成教学任务。学生在学习过程中，通常都是以教材为中心，教师的讲解为指导，被动的接受教师传授的知识，而没有进行主动探究[1]。因此通过实验活动，能够培养学生的思维能力，让学生能够利用自身所学知识来解决问题。例如在化学实验活动中，提出“根据生铁的燃烧条件？”“灭火方法或铁生锈条件探究”等问题，让学生展开讨论并介绍自身的看法。只有让学生进行独立思考，才能够加深其对教学知识的印象，并更好的掌握所学知识，有助于培养学生的独立学习能力。因此在教学过程中，注重培养学生的创新思维，对于提高学生解决问题的能力具有积极影响。

2.激发学生的学习积极性

中学生的求知欲强，渴望跟教师进行互动，从而获得成就感。教师要想培养学生的逻辑思维，就需要充分了解学生的身心发展规律，并尊重学生的发展规律。教师要加强对学生思维方式的引导，对不了解的地方采用合适的方法进行探究，让其通過独立思考来解决各种问题。学生在实验活动中的思考过程，也是培养思维能力的过程，这主要是由于在解决问题的过程中，也会不断产生新的问题，从而培养了学生的思维能力，促使学生能够积极参与课程学习之中。

二、如何提高中学实验室的利用率

1.转变传统教学观念

在传统的教学中，教师是课堂教学的主体，教师所说的话是正确的、是毋庸置疑的，学生只能被动接受知识而不能向教师提出质疑。教师在课堂教学过程中，只是简单的按照课案进行讲解，这无疑使得学生对于学习的积极性下降。在新课程标准下，教师需要借鉴课本内容，并结合学生发展的规律对教学内容进行调整。若仍采用传统的教学模式，不利于学生思维能力的培养[2]。素质教育主张教师应当充分发挥学生的内在潜力，让学生学会如何学习，培养学生的智力，激发其创新精神，在生活获得更好的发展。

2.采用开放性实验，让学生自行设计实验活方案

实验课程是中学物理、化学和生物等课程的重要环节，其主要是通过实验来分析、探索以及验证相关知识。例如在化学课程中，其实验课程主要是通过实验进行各种化学物品的融合、提取以及分离，从而培养学生的辩证思维和创新思维。但是在传统的实验教学活动中，通常都是给出具体的实验方法，而学生只是机械的重复实验步骤，无需自主思考[3]。一旦出现问题，不知道问题出现的原因以及解决方法，这种教学模式无法培养学生的创新思维，没有让学生独立思考问题，导致学生的积极性下降，甚至使得实践教学活动形式化。开放性实验是指以学生为主体，对学生开发实验室中的各项资源，并且不受教学内容以及时间的限制。其是在教师指导下，学生查阅相关文献提出科学的实验设计、实验方法，通过观察实验过程以及对实验结果的总结得到科学的结论。开放性实验是学生通过自身的知识与技能，根据兴趣爱好选择相应的实践内容，突出了学生的主体地位，有助于提高学生的创新思维，从而培养学生的科研能力，提高学生的综合素质。

3.根据学生的兴趣爱好选择相应的实验内容

传统的验证性实验在实验教学中具有重要的作用，这些验证性实验强调操作基础，并且通过实验能够让学生掌握良好的操作方法，教师要引导学生养成正确的操作习惯，为未来的学习建立良好的基础[3]。在传统验证实验的基础上需要增加新的实验内容。通过学生根据自己兴趣爱好选择相应的实验计划，能够拓展学生的视野，同时将理论知识与实践活动相结合，能够让学生学以致用，通过实验来提高学生的自主学习能力。学生可以选择自己感兴趣的内容，在教师的指导下自主设计实验方案。例如人体口腔上皮细胞临时装片制作及观察。

4.加强学生的操作技能

实验的顺利进行是建立在学生熟练掌握实验相关技能的基础上。例如化学实验中需要使用大量的化学试剂，这些试剂通常都是有毒有害的，为了保障学生的生命健康安全，在实验活动开展之前需要通过专业的实验方法和实验技能培训，在掌握好仪器设备以及试剂使用方法的基础上才能够开展实验活动。因此，在实验教学中，需要先强调基础技能的学习，例如仪器设备的使用、试剂的使用方法、废液的清理方法等方面的内容，在熟练掌握这些知识之后，在开展进一步的实验，例如桃花雌蕊的解剖实验。通过综合学生的兴趣爱好以及对实验的过程研究，能够让学生获得更好的发展，同时能够提高学生的积极性。对于实验结果不理想的学生，需要总结失败的经验，并寻找改进的措施。通过开展一系列的实验能够让学生掌握学科的基础思路，有助于提高学科学习的效率。

结语

通过转变传统的实验内容，构建多层次、全面化的实验教学体系，能够激发学生对于实验活动的兴趣，从而掌握良好的实验操作能力和技巧，提高学生解决问题的能力，培养学生的学科素养，从而提高实验教学的效率。

参考文献

[1]蔡志凌.中学物理实验教学现状分析与策略研究[J].天津师范大学学报（基础教育版），2015，9（2）：39-42.

[2]王波.规范化，让中学生物实验室管理更加完善[J].科学大众（科学教育），2014，34（10）：25-26.

[3]单斌.加强中学实验室管理提高实验课开出率[J].新课程·下旬，2013，23（10）：155-158.