让传统文化成为班主任德育的有力武器

摘要：中华优秀传统文化几千年来影响着龙的传人生活与人生价值观，是瑰宝，是珠玑，用其作为班主任对学生德育是很好的教材。积极组织学生诵读经典，于思品课中有机渗透传统文化教育，在日常管理中應用国学经典说服与培养其践行，能收到良好的效果。

关键词：传统文化；班主任；德育

我们都说，班主任是天下最小的主任，却拥有着最大的世界，经营着天下最大的事业。班主任对班风的形成，学生思想的提升，学习兴趣、品质习惯的形成都起着举足轻重的作用。2014年2月24日，习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话中着重指出，要“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化具有讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”。2014年3月26日，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，“坚持弘扬中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果相结合。既要高度重视培养学生的民族自尊心、自豪感，又要注重引导学生树立世界眼光，博采众长”。习近平总书记的讲话和《纲要》的要求无不指出现今社会弘扬中华优秀传统文化的重要意义。班主任对学生开展德育是培养学生高尚品格的有效手段，而国学经典文化更是班主任德育的有力武器。那么班主任如何将国学经典文化渗透到日常工作中呢？笔者谈谈自己的几点看法和探索：

一、 “随风潜入室润物细无声”

学生良好的道德素养和人文素养的培养和发展不是一蹴而就的，而是在良好的道德环境中逐渐形成的，是高尚的道德情操长期耳濡目染的结果。因此，学生人文素养的培养需要在注重熏陶感染的基础上，进行潜移默化的教育。首先要让国学经典进入教室。图书角里摆着《弟子规》《三字经》《中庸》《大学》《孟子》等书籍，让学生课余时间取之阅读，教室的墙壁显眼处张贴能净化心灵的国学经典语句与图解，每天利用早读课前十分钟开展朗诵国学经典的读书活动，举行阅读国学经典心得分享会等等，这样让国学经典随风潜入室，教室里弥漫着浓浓的国学氛围，并用其对学生进行潜移默化的影响和熏陶，润物细无声。另外，学高为师，德高为范。即使班主任对学生有管理的权利，但影响学生良好道德情操形成的因素并非班主任的权利，而是班主任自身的人格魅力。

二、 国学经典走进品德课堂

小学班主任一般都要担任品德课程的教学。而且思想品德学科的教学目标是“以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。”这也说明了思想品德学科教学的目标和意义。在品德课程的教学中我主要从以下两方面来进行国学经典的渗透：

（一） 挖掘教材中传统文化因素

在当前的品德教材中蕴含着许多优秀的传统文化，教师要积极挖掘教材中的传统文化，将这些文化渗透到课堂教学中，引导学生对传统文化进行分析，促进学生良好道德情操的形成。如我在教学六年级上册《品格的试金石》一文时，结合了《孟子》书中的《为人要真诚》进行讲解与分析。

（二） 诵读经典，感悟道德，陶冶情操

国学中有许多句式整齐、语言简练、节奏明快的经典美文，这些篇章节奏感强，读起来朗朗上口，适合学生朗读，如《三字经》《弟子规》《千字文》等，而且在这些篇章中蕴含着丰富的人生哲理，引导学生朗读这些经典的篇章名句，使学生在这些篇章中感受人生哲理，接受道德的洗礼，有助于学生高尚道德情操的培养。因此，在思想品德课堂教学中，教师要积极引导学生阅读这些国学经典，将国学渗透到课堂教学中，渗透到每一个学生现实生活的各个环节，让每一个学生都能在国学的熏陶下形成高尚的道德情操。而且学生阅读这些经典，可以使学生学习和继承中华民族的传统文化，弘扬民族文化，形成民族情感。如我在对学生开展传统文化教育时，让每个学生诵读经典后，便开展个人言行对照谈体会与认识。

三、 国学经典在日常管理中的妙用

班级管理是班主任日常工作的重点，也是班主任实施德育教育的重要途径，将国学经典渗透到班级管理过程中，用传统的儒学经典来规范和教育学生，让学生体会到国学经典中所蕴涵的智慧与情操，如“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”等脍炙人口的名句。这样教师既可以有效地实施管理策略，还能使学生受到良好的德育熏陶，实现德育教学的目标。

在日常学生的管理中，我都会运用国学经典的思想教育学生而且总能收到很好的效果。例如我曾经接到一个家长的反映电话：“我儿子在家里对父母的态度十分不好，我叫他向东他偏向西，经常与我发生激烈的冲突，老师您可以帮帮我吗？”当我接到这个反映电话后，我马上意识到我班主任工作做得不够细，在孝敬父母教育这一块我还没深入。于是我利用班会课组织学习了《弟子规》中的“入则孝”内容：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。”让学生通过朗诵与教师的讲解感悟弟子规中的语句，明白到：当父母喊叫你时，要及时地给父母做出应答，而且父母交代给你办的事，也要尽早的去完成，不能故意的拖延或偷懒；父母的教导和责骂，都是在教导我们为人处世的道理，我们应该恭谨聆听和接受。通过这一节的《弟子规》学习，教育效果非常好，学生对待父母的态度改变了，懂得尊重父母，顺从父母，孝敬父母。就这样，尝到了利用国学经典精神渗透学生的思想行为教育中的甜头，我固定每周一节课在班上开展国学学习，让学生谈感受与收获，通过学习自己有哪些行为改变了，并要写出学习心得。

同学之间团结友爱，温馨的班集体是学生学习最大的动力，自然学习成绩也得以提高！

通过两年的以传统文化对学生德育探索，我班学生成为了全校最优秀的班集体。我相信，通过开展学生国学经典的诵读与学习，那些博大精深、睿智宏伟的国学经典，必将随着岁月的流逝和学生阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名班主任，我将利用好国学经典文化这有力的武器，在学生德育中开创一片新天地，让我的班主任工作“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”！

作者简介：袁灿桃，广东省广州市，广州市增城区石滩镇中心小学。