浅谈小学数学教学如何让学生乐学

摘要：本文主要是根据本人多年的教学经验，阐述在小学数学课堂教学中如何培养学生乐学的具体方式方法。并罗列出了创造良好学习氛围、创设特殊情景、让数学走进生活、在培养自信中感受自我提升四种方法中，来提升学生学习数学的积极性。

关键词：小学数学；教学；乐学

伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。在数学的教学过程中，能够激发学生的学习兴趣，对于教师和学生来说都是大有所益。另外，还有心理中心的研究者曾说：长期处于压力、自卑、不满等消极低落的状态下，学生不仅会产生厌学的心理，严重的还会导致抑郁症、自闭症等可怕后果。孔子有曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”自古人们就奉行“乐行”的学习方法，当下，对于我们学习数学也应当传承古人的优秀品质。本人将如何在教学中让学生实现乐学就是我们接下来要讨论的问题。

一、 为培养学生的学习兴趣应当营造一种良好的学习氛围

在数学的学习和讲课过程中，老师是讲课的主体，学生是学习的主体，更是学习的主人。在日常的教学活动中，数学老师应当要给学生营造出一个“开心、愉悦”的学习环境，激发学生学习数学的激昂热情，唤醒他们的学习兴趣。日常的教学课堂上，为了能够让学生愉快主动地去学习，并能在学习中获得乐趣，教师首当应该设身处地地为学生着想，必须将全部的热情都投入到教学活动中。在教学期间，老师应该关心自己的学生，互尊互重，学生也会尊重他们的老师，如此一来就能形成一个平等、轻松、愉悦的课堂气氛，提高教学能力、增强学习兴趣。

例如，在日常的上课中，老师应当首先微笑着走进班级，并在每节课开始之前温柔地问问学生：“新的一天开始了，我们要一起进入今天的数学课堂了，大家准备好了吗？”并且在每节课结束之前都问一句：“大家学的怎么样？可以踊跃的提出自己的意见或者想法。”并且根据学生的实际情况来制订接下来的教学计划。另外，老师还可以将顺口溜、歌谣、故事等新颖的有趣的活动引入课堂，充分吸引学生的注意力，积极引导学生主动地参与到教学活动中、跟着自己的思路走。以便于激发学生的学习热情，增强学生的学习兴趣。

二、 为培养学生的学习兴趣应当创造特殊情景

正如爱因斯坦所言：“兴趣是最好的老师”。良好的启发学生将生活中的思维方式转化成数学里面的内容，让生活中出现的一系列的相关问题同数学理论相结合，运用数学里面学到的知识对生活中的现成案例进行深入分析，对其进行解释、阐述，就能促使学生认识到平时学习的数学知识对于解决生活中的实际问题是很有帮助的，从而引起学生对数学内容的关注和好奇，让学生产生浓厚的学习兴趣。

例如，当我们学习“厘米”的概念时，刚好碰到“六一儿童节”。学生们在兴致勃勃的准备庆祝活动，学生们忙得不亦乐乎。可是就当同学们一起拉花的过程中，就出现了一个问题：拉花不够长。后来经过大家的讨论和方法的舍取，大家得出了一个非常恰当的做法：必须要用量尺测得缺少的那一部分，来确定需要再补做多长。然而在测量的过程中，同学们发现同一段拉花测出来的长度却是不一样的。而后就得出这样一个结论：如果想要得出一个统一的结果，就一定要用尺子来测量。这是一个生活中意外出现的实例，但是有心人就会发现这样的情境下有助于学生利用数学知识来分析问题，增强了学生的学习乐趣，也懂得了数学的实际用途。

三、 为培养学生的学习兴趣应当让数学走进生活

懂得数学的人就会明白，数学来源于生活又能够很好地为生活服务。这就是我们常说在嘴边的：数学在身边、身边有数学。既然如此，那么怎样才能实际让学生明白这一点呢？这就需要老师将教材还原生活，所以，老师在课堂上讲课应该做到将生活中的实例引入到课堂中来。

我们每个人都离不开固有的生活，因此这样一来学生就会对数学产生较大的学习兴趣。从此学习数学不单单是学习课本中的数学，而是能够在生活中处处都渗透着数学的智慧。这样一来，学生们既能感受到数学中的生活，又能够体会到生活中的数学，从而调动学习的积极性、培养良好的学习兴趣。

四、 為培养学生的学习兴趣应当在培养自信中感受自我提升

经过上述的几点方法的培养，相信学生们已经发现了数学的美妙，并且有了相对较高的学习兴趣。若是再培养了学生学习数学的自信心，那么，数学就不会再有什么学习的阻力出现。有心理学的研究者说：兴趣的产生和保持有赖于成功。因此，要在一定方法的指引下让大家发现数学的好，并且在数学学习中取得一点一滴的成绩。如何才能持续着这一份坚持才是最重要的。

当学生成绩一点一点提高时，他们就会产生成就感，从而会觉得学习数学很轻松，为了能够良好的促使学生形成稳定而且持续的兴趣，在日常的教学活动中，教师就应该尝试着从学生的实际出发，组织一些内部的有奖竞赛活动，并且应当时常的举行此类活动，让学生不断地树立学好数学的信心。

五、 结语

总而言之，老师应当在教学的过程中采取多种多样而且行之有效的教学形式来诱发学生的学习。以前是在压力的迫使下“不得不学”，如今就要在兴趣的驱使下“我想要学”。让学生在主动、积极的条件下学好数学，使学生觉得学习数学是快乐的、高兴的、没有压力的事情。通过此平台，笔者也想呼吁广大的教师们，在教学过程中一定要根据小学生的心理特点和认知规律、知识水平，并且结合小学阶段数学学科的特殊性，用心钻研教材，留心设计教案，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，同时这也是教师教学效率高的最好证明。最后，笔者希望广大的教师同志们能够对本篇文章提出合理建议，共同为小学教育的发展献出自己的一份力。

参考文献：

[1] 赵凤先.小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].长治学院学报，2008（4）：25.

[2] 包树林.小学数学教学中如何培养学生学习兴趣[J].文理导航（下旬），2013（9）：30.

[3] 廖芸芸.小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2016（4）：15.

作者简介：雷靓，甘肃省武威市，甘肃省古浪县绿洲完全小学。