“内力”与“外力”兼修方得始终

摘要：在小学语文教学中，拼音教学是一项基础内容，也是最重要的一个环节，只有学好了拼音，准确掌握拼音的读法和用法，才能为后续的语文学习打下良好的基础。然而传统的拼音教学方式单调乏味，而这一阶段的小学生的天性爱玩，很难长时间的集中注意力在拼音学习上，因此，如何提高小学语文课堂的拼音教学效率就成了每个小学语文教师都应该探讨的问题。关键词：小学语文；拼音教学；策略分析无论是学习哪一学科，识文断句都是必要的前提，所以说在小学语文教学中拼音教学尤其重要，教师应当加强对拼音教学的重视，教导小学生能够熟练掌握并运用拼音，为后续的学习做好准备。据调查研究显示在当前小学语文拼音教学中还存在一些问题，导致拼音教学的效率并不高，本文针对该问题来分析在小学语文教学中如何提高拼音教学的效率，让小学生能够在一个快乐的学习氛围中开展拼音学习。一、 采取拟人化的拼音教学，激发学习兴趣小学生由于受到年龄的限制，这一年龄段的学生天性活泼好动，很难长时间的集中精力在拼音学习中来，要想让学生能够长时间的保持对拼音学习的热情，首先需要想办法激发小学生对拼音学习的热情和学习积极性，当小学生对拼音学习产生了一定的兴趣，自然愿意主动参与到拼音教学中来，从而让小学语文的拼音教学更高效。因此，教师在进行拼音教学的时候需要动脑筋不断创新拼音教学的方式，来激发小学生对拼音学习的兴趣。例如，可以采取拟人化的拼音游戏来开展拼音教学，在学习单韵母“a o e”的时候，教师可以在课前用彩色的纸板剪出这三个单韵母字母的头饰，然后挑选自愿参加拟人化字母游戏的学生分别带上字母头饰上台给大家表演节目，比如带着字母a头饰的同学可以去向字母e头饰的同学打招呼：“你好呀，我是a，你是谁呢？我们互相认识一下好吗，我们都是单韵母一定能成为好朋友呢！”通过这种拟人化的拼音游戏来帮助学生认识单韵母都有哪些，让学生能够在拟人化的字母游戏教学中，体会到学习的乐趣，还能真正掌握拼音知识，让小学语文的拼音教学更加有趣。二、 引入生活情景进行教学，加深拼音记忆小学生已经具备一定的生活经验，在进行小学语文的拼音教学时，教师可以适当的引入一些生活中的情境來辅助拼音教学，这样的教学方式不但可以让拼音教学变得更加生动有趣，同时还能加深学生对拼音的记忆，让单调乏味的拼音学习变得趣味十足，极大的调动起学生的学习积极性，从而提高小学语文课堂拼音教学的效率。例如，在教学拼音“h”的读法和写法的时候，可以引导学生去联想生活中有没有哪些生活物品样子和形状跟拼音“h”很相似呢？然后让同学之间展开讨论，这时有学生会说椅子跟“h”很相似，然后教师可以随手拉把椅子做到讲台上喝水，然后问“老师现在是在做什么呢？”同学们会说“在椅子上坐着喝水”，通过这种生活情境的联想法教学，学生很容易记住字母“h”的写法以及读法，加深了学生对拼音的记忆。在小学语文的拼音教学中，教师应当善于引入生活情境，来辅助拼音教学，提高拼音教学的效率。三、 引导学生开展自主学习，提高课堂效率要想提高小学语文课堂的拼音教学效率，除了教师积极主动的授课外，更多的还是需要激发学生的学习积极性，引导学生开展自主学习，教师可以教会学生一些自主学习的方式，给予学生一定的指导和帮助。例如，在学习“ai ei ui”的时候，教师可以组织一个读儿歌的表演帮助大家认识和学习这些拼音，比如“小白兔”这首儿歌中的很多字都用到了本次学习的拼音字母，可以让大家在读书儿歌的时候主动去发现儿歌中像是白兔的“白”，尾巴的“尾”的读音后边都有本次课程中学到的韵母“ai，ei”，通过读儿歌的过程中让学生自主地去复习课堂所学的知识。引导学生开展自主学习一方面可以适当的减轻教师的教学压力，另一方面可以让学生体会自主学习的乐趣，通过自主学习学到的知识才会掌握的更牢固，有利于提高小学语文拼音教学的课堂效率，并帮助学生养成自主学习的好习惯，激发学生的学习积极性，这才是更大的收获。四、 家长积极配合教师工作，加强课下学习学校是学生学习的主要场所，但是除了学校之外家庭是学生生活的重要场所，短短40分钟的课堂教学时间有限，如果仅靠课堂学习是无法尽快让小学生掌握拼音的用法的，这就需要教师和家长相互配合，将拼音学习从课堂推向课外学习，要求家长监督并检查孩子在家中是否有进行拼音练习，是否认真完成了拼音作业等，只有家长积极配合教师的工作，加强拼音教学的课下学习，才能更好地提高拼音教学的效率。例如，在召开家长会的时候，教师应当充分向家长说明熟练掌握并运用拼音用法的重要性，由于小学生的年龄较小，缺乏一定的自控能力，这就需要家长在家中能够做到督促学生按时完成家庭作业，并认真检查学生的拼写作业是否正确。只有得到学生家长的积极配合才更有利于教师教学工作的顺利开展，让拼音课堂教学走向课外、走向家庭，让小学生有更多的时间和机会接触到拼音学习，从而真正做到提高学生的拼音水平，为后续的学习打下良好基础。五、 结语综上所述，对于低年级的小学生来说，拼音学习是非常抽象复杂的一件事，而且还很无趣，那么要想提高小学语文拼音教学的效率，首先需要激发小学生对拼音学习的兴趣，同时教师积极组织大家开展自主学习，不断提高课堂的教学效率，最后，除了学校课堂外，家庭作为小学生的生活场所，家长应该积极配合学校教师的工作，加强课外的拼音学习，从而让拼音教学更高效，让小学生真正的学会并运用拼音。参考文献：[1] 魏大林，邬旭明.提高小学语文拼音教学的途径分析[J].新课程（小学），2016（2）：142-143.[2] 李秀荣，张淑云.如何提高小学语文拼音教学的有效性[J].好家长，2015（43）：164.作者简介：刘燕玉，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县实验小学。