浅谈自由落体实验的学习心得

王乾宁

摘 要：高中学习过程中，物理知识的学习具有一定的难度，很多同学认为物理是一个大难关。高中物理是高考的重要组成部分，要想在高考中取得好成绩，物理学习不能差。本文结合笔者对高中物理自由落体实验的学习认知，浅谈对自由落体实验的心得体会，希望能够为同学们提供一些参考和借鉴。

关键词：自由落体；学习心得；加速度

高中物理知识学习过程中，自由落体运动是一种比较常见的运动，自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动。在学习这一节课知识时，学生要对匀变速直线运动规律進行把握，与教师进行积极配合，做好课堂笔记，从而更加深入地理解和认知自由落体运动。

一、自由落体实验基本内容

在自由落体实验学习过程中，学生需要对自由落体的规律予以把握，在此基础上，借助于实验，对知识点予以深入地理解和认知。自由落体知识学习时，笔者认为先从书本下手，对书本上关于自由落体的规律、概念性东西进行了解，对自由落体有一个大概的认知。通过预习和了解书本知识可知，自由落体是初速度为零，加速度为g的匀变速直线运动。同时，自由落体运动过程中，与物体的质量不存在关联性[1]。学习自由落体实验时，还需要了解基本的知识，具体包括以下几点。

第一，把握自由落体运动的条件，知道哪些因素会对自由落体的快慢产生影响，通过对基本知识的了解，在自由落体实验过程中，可以更好地把握自由落体实验的要点内容，以提升自由落体实验学习效果；

第二，把握重力加速度的概念，这一知识点关系到了自由落体实验的应用，如打点计时器对加速度大小的探讨；

第三，把握重力加速度的方向，从而对自由落体的特点和规律予以掌握。

自由落体实验设计的具体内容如下：（1）利用打点计时器进行自由落体实验，在这一过程中，利用纸带进行辅助，借助于钩码作为实验的物体。（2）选择好实验器具后和落体实验物后，让钩码从高处进行下落，打点计时器则对下落物体的速度进行记录，在纸带上形成记号。

教师在对自由落体实验演示后，学生需要对实验步骤进行学习，并且通过自己进行实验，对自由落体实验的基本内容予以了解。通过这一方式，对自由落体实验操作，更好地掌握自由落体实验的原理。

二、自由落体实验的学习心得分享

（一）匀变速直线运动是自由落体的一个规律

在学习自由落体实验过程中，以钩码作为实验物从高处下落，打点计时器对钩码的加速度进行记录。通过实验发现，钩码在下落过程中，运动的速度一直处于不断加快的状态，这说明钩码在做变速运动。同时，在做自由落体实验后，通过对纸带上的记号来看，钩码下落的加速度并没有发生变化，其加速度呈现出一个稳定的状态，在做匀变速直线运动[2]。因此，通过自由落体实验可以得出下面的结论：自由落体运动是匀变速直线运动。

（二）重力加速度存在于自由落体运动中

通过亲自动手实验，得出自由落体的一些实验数据，对于这些数据的应用，能够对重力加速度进行计算。如在具体实验过程中，利用打点计时器和纸带，可以得到物体下落的加速度。利用公式，可以对钩码下落的加速度进行计算，得出重力加速度为9.8m/s2。借助于自由落体实验，可以对重力加速度进行获取，从而加深学生对自由落体理论知识的印象。

（三）物体下落加速度一致

在自由落体实验开展过程中，物体下落的加速度一致，这与伽利略的实验结果一样。在自由落体实验时，对钩码的更换，让笔者发现了这一规律。自由落体实验开展时，笔者对钩码进行了更换，使钩码的质量不一样。之后钩码下落时，其在纸带上的记号一样，以此观察钩码的加速度，发现二者保持一致性；但对比钩码和一个纸团，发现钩码要比纸团先落地。通过这一实验，主要是纸团在自由落体过程中，其受到的阻力要比钩码大，所以其落地的时间要慢。通过自由落体实验可知，物体下落加速度是一致的，之所以产生不同的落地时间，主要是由于阻力造成。通过自由落体实验的学习，让学生对物理知识和物理现象有了更加深入的理解[3]。

三、结语

高中物理知识学习过程中，通过自由落体实验让学生对物理知识和物理规律有了更加深入地认知，使学生的物理逻辑能力得到了提升。物理知识的学习，借助于物理实验，可以对物理理论进行了解，使物理知识学习更加灵活。由此及彼，在日后的学习过程中，笔者认为要注重活学活用，抛开事物的现象，更多地了解事物的本质，这是学习好物理知识的关键。

参考文献：

[1]钟浩翔.自由落体运动实验的学习心得体会[J].中国高新区，2018（1）：112.

[2]戚晓杨.强化物理实验教学，提升课堂教学效益——以人教版《自由落体运动》为例[J].新教育，2017（20）：67-68.

[3]王晨屹.关于高中物理学习方法与提分技巧浅谈[J].低碳世界，2017（1）：254-255.