高职院校创业教育探讨

劳有德

摘 要：高职院校各专业应全面实施创业教育，使毕业生不但成为求职者，而且也要成为工作岗位的创造者和农村致富引导者。笔者主要分析高职院校创业教育的重要性，并对高职院校创业教育的实施途径进行了描述，进一步强化人才的综合素质培养，提高创业教育的质量。

关键词：创业教育；人才；高职院校

2013年就被称为高校毕业生最难就业年，然而在2014年全国高校应届毕业生达到727万，在2015年全国高校毕业生的数量更是达到749万，比2014年增加了22万，2016年也达到了765万，比2015年多了16万，可谓就业一年比一年更难。因此，高校在千方百计促进就业外，同时要鼓励学生自主创业，以创业带动就业，增加就业的方向，这也符合中央“大众创业、万众创新”的政策。虽然有研究表明发达国家中大学生自主创业人数约占大学生总数的25%，成功率可达20%，但是在中国大学生自主创业的人数不到1%，且成功率仅有3%，中国与发达国家之间有一定的距离，也证明了中国创业人数的提升具有很大的空间。高职院校各个专业应全面实施创业教育，使毕业生不仅成为求职者，还要成为工作岗位的创造者和农村致富引导者，这才是符合当代经济、社会发展的基础和实现中国梦的要求。

一、高职院校创业教育的重要性

（一）高职教育与创业教育是密不可分的

高等职业与通识教育既有相同之处也有严格的区别。高等职业教育的重心在于通过传授学生专业知识的基础上，让学生掌握相应的专业技能，再通过顶岗实习与社会实践，应用所学专业知识和专业技能为今后所从事的工作职业打下良好基础，一般毕业后的大部分学生会选择到企事业单位就业，但还有一些学生特别是家庭条件较好的学生不愿意给别人打工，即使创业具有难度大和风险高的特点，他们也会毅然决然地选择创业，创业只有胆识和冒险精神并不是成功的保证，还需要更多的创业知识和周密的方案，并且联合国教科文组织在《面向世纪国际教育发展趋势研讨会》上首次提出了创业教育要求，高校必须将创业知识、创业技能及创业精神作为高校素质教育的基本目标之一，要与职业教育和学术研究放在同等重要的地位。

（二）就业压力迫使高职院校实施创业教育

目前，全国的就业形势比较严峻，在2013年经历了“史上最难就业季”之后，2016年的就业也喊出“没有最难，只有更难”的口号。同时由于社会经济的影响，很多企业实行转型，很多工厂招工减少或不招工，加上退休年龄延迟，就业岗位更少，毕业生找工作更难。近几年，全国大学毕业生的首次就业率在70%，广西高校毕业生首次就业率约为90%，比全国高一些，但每年包括历届没有就业的仍有很多大学生找不到合适的工作而处于待业状态，也有些大学生由于不适应工作或由于企业的原因面临失业，造成就业压力山大。这些通过中考和高考的激烈竞争后才能能过独木桥的精英们，也要面临就业的压力，有一定社会背景的学生就容易就业，或者通过非正常渠道找到工作，进而产生就业腐败，极大部分毕业生还是感受到了就业的不易，或毕业意味失业，要解决这种状况，除了政府部门要大力拓宽就业途径外，高校本身的教育体制也要进行改革，高校既要重视招生也要重视就业。

（三）创业教育是提高人才素质的要求

优质岗位的激烈竞争使企业提高了对人才要求的标准，岗位工资却有所减少，一些毕业生以薪水达到心理水平或找不到理想的工作为由而长期依靠家中父母生活，成为啃老族、月光族等，或是有的富二代不愿意工作或帮助父母打理企业，整天吃喝玩乐，不思进取，导致这种现象的主要原因是培养出的人才素质出现偏差、他们的生存意识不敏感，就业与创业的意识、精神和心理品质、就业与创业的竞争意识和能力较差，没有自信、自强、自主、自立的精神，对自己失去信心。高素质的人才，一般都具有主动积极的人生态度和进取精神，不依赖、不等待，宋代大文豪苏轼说：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。这就要求在高职院校中广泛系统而科学有效地实施就业与创业教育，使学生养成初步的就业生存意识到向往创业成就梦想的教育，使学生在了解当前社会经济现状与前景的基础上，了解经济的发展趋势和发展空间，在掌握基本从业或创业知识技能的基础上，形成自强及个人发展的信心与能力，树立服务社会的职业理想与创新创业意识。

（四）创业教育是完善高职教育管理体制的基础

高职院校教育管理体制是发展和壮大的基础，完善管理体制是实现高职院校科学发展的必由之路。目前高等职业教育发展迅速，其在校生规模已经占高校在校学生人数的一半，对实现高等教育大众化作出很大贡献。中央政府也适时提出科教兴国及人才强国的教育方针和策略，用创新创业驱动就业，破解全国高校毕业生的就业难题，要真正做到深化高等职业教育体制的改革，就一定要把创新创业教育纳入整个教学计划中去，每一所高等学校至少开设一门创新创业课程，培养学生创业热情和意识，传授创新创业知识是大学生必须具备创新创业能力基本素质的基础，基于此，进行创新创业教育是完善高职院校教育体制的基础。

二、高职院校创业教育的实施途径

（一）通过多种途径宣传创业政策，激发学生创业意识

每个校园都是学生学习、生活和活动最多的地方，充分利用校园里的一些设施和资源有目的地进行创业知识和政策的宣传，让学生随时随地了解创业知识和政策；由学院或各个系部组织开办一些有关创新创业的专题演讲会；或者由学院统一安排专门的创新创业教育课程的老师，可作为全院公共选修课或必选课，使更多的学生选修这门创新创业课，让全体学生了解一些有关创新创业的知识，并从专题演讲会或课程中的一些实例里吸取经验教训，使更多的学生自愿加入自主创业的团队中去，建立自己的未来由自己作主的主人翁意识，让自己的思想变得更加开放和活跃，绝不滿足于某一种固定的模式，把自己的个人理想及目标制定得更加实际和长远。

（二）院系共抓学生创业，争相提供创业平台

广西地处低纬度，北回归线横贯全区中部，属亚热带季风气候区，其是多民族聚居的自治区，世居民族有汉、壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个。全区大部分地区气候温暖，热量丰富，雨水丰沛，各种资源非常丰富，个人收入也不算低，据调查2014年广西城镇居民人均可支配收入为24669元，全国排名第15位。广西职业技术学院坐落在南宁市明阳工业区，距南宁吴圩国际机场只有9公里，工业区内还有另外两所高校（分别是广西师范学院师园学院和广西演艺职业技术学院）、一个大型农场（广西国有明阳农场）及企业，工业区周围与农村接壤，所以在校园里适合做的创业项目也比较多，为了更好地开展创业教育，学院有义务也有能力为学生提供这样一个平台鼓励学生参与。为了更好地激发同学们的积极性，学院建设了大学生创业园，很多同学在创业园中得到了锻炼，在园中成立移动电话服务店、电子产品销售店、电脑维修店、日用品超市、洗车店以及快递店等，有的系部为了配合学院的行动也根据各自的特点和实际情况建立了创业园分园，如农业与环境工程技术系成立了农科创业园（园内设立了绿垦园艺超市、神农茶坊、尾尾好鱼艺、绿岛宠物屋等），为同学们提供了锻炼的场所，同时还做好了服务工作，安排好创业指导老师，实施一些奖励制度，对那些在创业活动过程中表现优秀的学生给予精神和物质的鼓励，鼓励更多的同学参与创新创业中，挖掘他们自身的能力，为实现他们的人生目标而努力。

（三）鼓励以“互联网+”形式创业

李克强总理强调，互联网是“大众创业、万众创新”的新工具。人们以拥抱的姿态对待互联网，用市场的思维培育互联网，努力实现自主进入市场、市场化配置要素、企业公平竞争。“互联网+”是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。应充分发挥互联网的创新创业驱动作用，以吸引更多的同学参与创新创业中，以“互联网+”的形式创业有许多优点，一是创业成本较低，不需门面、仓库，可在实验室或宿舍进行，放一台电脑就行。二是营销方式新颖，符合现代青年人的学习、生活习惯。三是工作时间灵活，不影响其他课程学习，可充分利用课余时间、休息日或晚上，不但为学校节省了资金，而且可满足更多学生的创业要求。广西职业技术学院对互联网创业非常重视，每个专业会安排一名互联网创业指导老师，每年举行一次互联网创业大賽，积极组队参加全区乃至全国高校互联网创业大赛，让创新创业更加深入人心。

（四）校企合作，为创业提供支持

在创业的初始阶段，极大部分学生是不可能拥有相应的创业资金的，但学校为了促进就业、鼓励创业，让更多学生参加创业，千方百计解决创业资金来源问题。高职院校在人才培养方面强调的是校企业合作，特别是该院在前几年的骨干建设中，为了完善校企合作运行机制，成立了由学院牵头、由有一定数量的行业、企业参与的理事会，大部分专业又成立了由相关行业和企业参与的理事分会，除了与企业合作培养人才之外，在学生的就业和创业方面，也可以请求这些企业赞助，现在就有多家企业赞助该院学生创业，如广西农垦南宁绿垦公司、大益普洱茶澄心堂茶叶公司、广西南城百货股份有限公司、圆通速递有限公司等。

三、结语

创新创业教育是社会的需要，学校要有责任好好培植，更要有优质的环境和良好的循环，让每个学生的才能得到最大限度的展示，这是每个学校的办学宗旨和办学理念。创新创业在现在是一个很热门的话题，越来越多的大学毕业生也选择创业，他们即使最后不成功，也曾经努力过，具备敢想敢干的创新品质，能不断提高他们的创新创业技能。另外，学校也应加强校企合作、顶岗实践，建设更多的创业平台，加强技能训练和职业技能培养，提高他们的创新创业能力，让他们更好地实现创业梦想，成为优秀的企业家，为社会的发展和进步作出贡献，这也是加快高职教育可持续发展和保证高职人才双轨出口顺畅的基本要求。