微时代背景下高校思想政治教育存在的问题及对策研究

穆玉海

摘 要：当前社会“信息化”发展速度较快，而微信、微博、微小说、微电影等一系列以“微”为标志的媒介作为新时代的产物，已经逐渐深入大学生学习及生活的方方面面，其在不断改变着当代大学生的行为状况和生活习惯的同时，也对怎样开展思想政治教育提出了更多的要求和更高的挑战。本文基于高校思想政治教育工作者、大学生自身、相关部门视角，提出“微时代”背景下，应培养教师队伍，搭建交流平台，加大教育力度，建立和完善监督管理制度等措施，以使高校思想政治教育能紧跟时代的步伐，更好地完成当代大学生思想政治教育工作。

关键词：微时代；高校；思想政治教育

一、微时代的含义

如今，网络高速发展，微时代也随之而来，人们了解世界的渠道越来越多，传播消息的速度也愈来愈快，微博和微信等事物逐渐出现在人们的视野中，而这些新生事物都带有“微”的特点，反映了人们的生活正经历着一种细微而又迅速的变化。“微时代”的概念正是反映当今社会的这种特点，表明了一种全新“生活”的开启，一种新的时尚和潮流的来临。微时代是一种信息文化，它建立在网络前提下，没有区域性，是全球信息发展的必然趋势。

二、“微时代”下高校思想政治教育存在的问题

（一）校園网络舆情监控难以把握

微时代的匿名性，使得网络舆情的把握难以找到相关不良或虚假信息的原发布者，增加了对网络舆情监控及治理的难度；网络的开放性，使得每一条信息可以被大量的用户所浏览，使得网络舆情的整治范围被无限的扩大；网络信息传播的快速性，使得每一条信息被发布出来后迅速被传播，因此增加了实时进行网络舆情监控的难度。而信息被转载、分享后，很多用户会加入自己的观念，进而使网络舆情有可能进一步恶化，同时增加了治理的难度。网络舆情相关制度的完善和执行力度对用户的保护力和约束力难以把握，而大学生对新事物的接受能力很强，但缺少一定的社会经验，容易被虚假信息误导，进而产生一些不知情的违法行为，或者受到外来的与我国价值观相悖的文化的冲击，影响大学生价值观等，甚至可能会在部分大学生中形成个人主义、暴力等风气，这些也使得网络对外来文化的监控难度提高，从而增加了思想政治教育的难度。

（二）对高校思想政治教育内容与方法的冲击

1.对传统思想政治教育内容的冲击

“微时代”下，不同国家、地域、时间的信息和实时新闻等，以及现代最新的网络用语等对传统的思想政治教育内容有较大的冲击。学生可以通过浏览各种各样的信息，可以通过自己的喜好选择“言论老师”、学习内容，但使思想政治教育者站在了信息劣势的地位中间，很难知道被教育者的想法、需求，有时候教师所讲的内容，学生可能早就通过微博、微信知道了，但学生经常说的网络用语和新鲜的事情教师却了解不多或者知之甚少。同时，微平台中的信息可能与课堂教育内容不符，易引起大学生对课堂内容的排斥、误解。

2.对传统思想政治教育方法的冲击

传统思想政治教育采用灌输式教学方式，即教师认真讲课，学生通过认真听讲，观察老师讲课的每一个细节、知识点来获取知识，教师是课堂的主角，授课形式单一，缺乏与学生之间的互动、研讨，以致见效甚微。而“微时代”下学生应用微平台发表个人对生活的所见所闻，评论时事新闻、表达个人观点等，它是学生与外界联系的主要渠道，也使得学生有了一定的自主学习、了解知识的倾向。但一些教师虽然也应用微博、微信等，但没有发现微时代给学生带来的变化，随着科技的发展和自我年龄等因素，不能及时将最新的网络技术利用到开展思想政治教育中，教育教学无法与最新的网络技术相结合，脱离实际跟不上时代进步的步伐。思想政治教育空洞、脱离实际，容易使学生对思想政治教育失去兴趣甚至缺乏耐心。

（三）对大学生思想行为的误导

大学生是国家未来事业的建设者和接班人，其思想政治教育的好坏，关系着祖国的未来，民族的希望。微博、微信的出现，虽然使公众具有了广阔的信息交流平台，但对于很多用户的思想也产生了强大的冲击，尤其对于大学生来说，部分网络知识容易使其知识混乱、思想行为肤浅，这给思想政治教育带来了难度。“微时代”下，学生虽然有更自由和开放交流的平台，但学生如果投入更多的精力在微博、微信中，每天花费大量时间更新状态、表达心情，就容易忽略现实人和人之间的交流。虽然给学生提供自由交流的空间，却对大学生思想行为具有误导性。微博、微信中的不良信息给学生思想带来冲击，它和课本上一些内容不同，从而误导一些学生的思想行为，不利于大学生思想政治教育的开展。

三、“微时代”下提高高校思想政治教育的措施

（一）建立和完善监督管理制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”“微时代”下，每个人都有一定的自由，可以在微平台上发表言论，但这里的自由不可能是任意的、无拘无束的，胡乱的发表言论会误导他人，同时使自己遭受不必要的损失，甚至可能造成社会恐慌，给他人造成生命或财产的损失。因此，在鼓励每个人理性发表言论的同时，还应加强监督管理，对网络中出现的言论进行监督管理。国家有关部门可以通过微信发展的情况，制定加强对微平台等聊天软件的监督、管理，用法律的权威来营造良好的网络环境。

（二）培养教师队伍和加强自我完善

微时代下，教师仍是高校思想政治教育的主要实施者。教师需具备丰富的理论知识，熟练使用微平台获取信息，并以良好的教学内容和合适的教学形式来做好微时代大学生思想政治教育工作。

1.学校提供相关的平台和培训

为了更好地处理微时代下高校思想政治教育工作，首要任务是培养大量的既懂得思想政治教育理论基础，又要具有将“微平台”与教学实际结合的师资力量，同时提供相应的平台，实时进行培训和讨论，使其具备必要的扎实的政治理论水平和以马克思主义武装的世界观、价值观、人生观，熟练微平台的相关技能，及时辨别网络中错误、低俗文化的判断力，使教育工作者利用微平台进行更加方便地互动，网上网下沟通，与学生心灵相通，更好后处理师生关系，更快找到解决问题的关键，以便做好学生的思想政治工作，为提高教学质量添砖加瓦。

其次，招聘并培养一批优秀青年教师，使高校思想政治教育工作者队伍保持活力和生机，做好高校思想政治教育工作者队伍管理，提高其工作积极性、责任心，激发其工作热情，如将他们的工资与职称评定、晋升等结合起来，明确合理的奖惩措施，同时让高校教师定期参加学习研讨会，开设相关课程让教师不断充电，使其不断接受新事物，学习新知识，以提高高校思想政治教育质量。

最后，学校应该开设微博、微信等公众账号，安排相关人员近期发表一些有利于大学生积极向上、学习生活、追求崇高理想、树立坚定信念的文章、言论等，让教师在课堂之外的微平台上充电，大学生可以通过关注高校微博、微信等公众账号，了解学校近期发生的事情和工作安排，并就这些言论、文章与同学和教师在微平台上展开讨论，而学校和教师也可以进一步了解思想行為动态和更有针对性地培养学生。

2.教师自我学习和通过学生的反馈学习

科技革命的到来，使我们周围的生活发生了翻天覆地的变化。科技有利有弊，我们需要取其精华，去其糟粕。对于高校思想政治教育者来说，不是改变世界，而是适应潮流。在微时代背景下，高校教育工作不仅应该不断提高自身素养，而且要掌握好微平台操作技能，与时俱进，适应互联网高速发展带来的变化，从而更好地从事高校思想政治教育工作。作为教育工作者，知识储备应该扎实稳固、推陈除新。

（三）加大对大学生思想行为教育的力度

在“微时代”下，高校思想政治教育工作应发挥学校和教师的作用，结合微平台的特点，发挥微平台的优势，努力做到以下几点。首先，加大学生的心理教育，以及微博、微信等微平台的使用技能教育，让大学生在心理上正确对待思想政治教育课程，让大学生在客观了解微平台的前提下，理性使用微平台的相关技能，营造良好的学习氛围，让学生知道其对我们树立正确的价值观念和了解国家大事、生活的方方面面都有不可或缺的作用。其次，通过利用微博、微信等平台，宣传有关思想政治教育信息等，开展大学生行为生活的素养教育，营造良好的校园育人环境，从而提高思想政治工作。因为只有将微时代发展的产物和思想政治教育工作相结合，才能在进步中发展，在学习中成长。最后，加强微博、微信培训课程，提升大学生对新事物的判断力，将教学内容与时代发展紧密联系，防止出现高校思想政治

大学生自身应认清微时代下思想政治教育对自身的重要意义，充分利用国家、社会和学校提供的资源与环境，加强自我控制，正确把握网络和现实时间的安排，切实认清网络信息的特点，发挥微平台的优点，充分利用微平台提供的丰富的思想政治教育形式和内容，抵制不良和虚假信息的诱惑，加强理论的学习和理论与实践的结合，培养正确的思想体系和价值观。

参考文献：

[1]郭鹏瑛.微时代下高校思想政治教育特点及应对策略[J].生物技术世界，2014（4）：129-130.

[2]徐曼.“微时代”大学生思想政治教育工作研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2014.

[3]王喜春，李德万，王言，等.“微”时代大学生思想政治教育工作面临的挑战及应对策略研究[J].文教资料，2015（12）：128-131.

[4]李宗岩.“微时代”大学生思想政治教育工作研究[J].长春师范大学学报，2014（11）：141-143.

[5]张会萍.网络环境下高校思想政治教育的途径[J].新闻爱好者（下半月），2010（16）：2-3.

[6]吴佳佳.网络视域下大学生社会主义核心价值观的培育探析[J].改革与开放，2015（6）：106-107.

[7]李玉朝.网络对青少年学生的双重影响及对策[D].武汉：华中师范大学，2006.

[8]吴衍涛.高校和谐校园文化建设研究[J].山西农业大学学报（社会科学版），2012（12）：1251-1255.