新课改下做好初中物理实验教学的策略

康华

【关键词】 物理教学；实验；现状；对策

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0093—01

物理是一门以实验为基础的自然学科，实验教学在物理教学中具有举足轻重的作用。实验教学不仅是帮助学生建立物理概念、规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，也是培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创新能力以及探索精神的良好方法，更是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段。目前，农村初中学生普遍感到物理特别难学，究其原因，主要是实验教学的缺乏导致的。纵观农村初中学校物理教学，其实验教学的现状是不容乐观的。

一、农村物理实验教学的现状

1. 来自客观条件方面的因素。大多数农村中学物理实验仪器、实验设施缺乏，甚至很多仪器都还是十几年前的。虽然部分学校经“普九”对物理仪器进行了配备，但部分易损易耗仪器得不到及时修理或补充，致使实验教学无法正常开展或很少开展。

2. 来自教师自身方面的因素。首先，教师的思想观念陈旧。农村初中教师学历层次低，或不是本专业的，缺乏正规的实验技能训练，他们对实验教学的任务要求不明确，对仪器性能不了解，对实验操作规程不熟悉。加之所处的环境不同，接受的教学信息量有限，在思想上就淡化了新课标、新教材、新教法、新思维，更谈不上费时费力地去组织学生做物理实验。其次，有些教师对实验教学存在认识上的误区，不愿意开展实验教学。主要表现为：1.认为“做实验不如讲实验，不如做实验练习题”；2.认为做实验浪费时间，影响教学进度，而考试时又不考学生实验操作，即使对学生进行实验考查也不影响笔试成绩。3.认为物理现象简单、司空见惯，没有重做的必要；4.有些实验以前做过，但效果不好，不愿意设计新的方案进行实验；5.有些实验准备费时，不愿意多用时间去准备；6.有些教师怕学生在实验操作过程中损坏仪器，故而不愿意做实验。

3. 有些教师因在思想上对实验教学重视不够，不愿意钻研实验教学方法，导致实验教学方法单一，不利于学生创新能力的培养。

二、农村初中物理实验教学的策略

1. 政策倾斜，补齐短板。建议政府政策向农村学校倾斜，拨付充足的经费，补足历史欠账，购置齐全物理实验仪器设备。对以前的设备该修的修，该报废的报废，定专人负责，制定规章制度，确保物理实验教学开齐开好。

2. 转变教师的观念，提高自身素质。物理教师要不断地学习新知识和新技能，提高自身的实验教学能力，接受新思想和新理论。教育部门应为在职教师定期举行培训或研讨活动，使得教师在培训或研讨的过程中发现自身的缺点，学习同行们的优点，为全面提高教学质量打好基础。

3. 强化实验练习。为了解决前面提到的教学时间的问题，在教学中有针对性地将一些需要长时间探究才能有结果的实验从课堂延伸到课外。例如，学习“阿基米德原理探究浮力的大小由哪些因素决定”时，教师可以布置学生课外开展各种迷你小实验。如，用废旧牙膏皮制作小船、用饮料瓶做成溢水杯，来探究“阿基米德原理”浮力的大小还与什么因素有关。也可以用橡皮筋这样常见的物品去了解声音的音调的高低、弹力大小等关系。除此之外，教师还要根据教材实验特点和青少年心理要求，精心设计课外活动内容，开展小制作、小发明、科普知识答辩等，做到内容和形式的统一，又要注意活动的趣味性，让实验从课堂到课外，既延伸了知识的探索，又丰富了课外的活动，使所学内容得到理解和强化。

4. 巧用身边之物，让物理贴近生活。在物理实验教学中，如果教师能巧妙地应用学生身边的一些学习和生活用品，比如书、纸、牙刷、橡皮筋、饮料瓶、吸管、指甲剪等进行实验，则会产生意想不到的效果。因为它更贴近学生的生活實际，比“正规实验”更富有亲切感、新奇感和熟知感，从而极大地提高了学生的学习兴趣，唤起学生的学习动机。

总之，农村初中物理教师只要克服困难，大胆尝试，加强管理，优化物理课堂教学，因地制宜，采用灵活多变的方法，克服教学改革的盲目性和片面性，在培养学生的创新精神和实践能力上多下功夫，一定能够完成物理实验教学目标，一定会缩小与城市学生之间的差距，使农村初中物理实验教学更上一个新的台阶。

编辑：谢颖丽