谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用

李爱华

【摘要】随着我国信息网络技术的不断发展和素质教育改革的不断深入，多媒体教学已经逐渐成为教学过程中不可或缺的一部分.多媒体技术在小学数学课堂中的应用丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣，但同时也存在一些问题.本文将就多媒体技术在小学数学课堂中应用的现实情况、存在的问题，以及改进方式进行探究，为多媒体技术在小学数学课堂中发挥更好的作用做理论铺垫.

【关键词】多媒体技术；小学数学；教学应用

一、多媒体技术在小学课堂中的应用现状

（一）多媒体技术在教学中使用的现状

随着国家素质教育改革的不断深入，小学数学课程中实验内容不断增多，对学生动手实践能力有了更高的要求，在课程安排中有很多实验课程，比如，对几何体的认识、拼图，以及一些算数的小实验.教师可以充分利用多媒体能够呈现形象课堂的特点，课前准备相应的实验视频，在课堂授课过程中适当展示视频，这样既能帮助学生更好地掌握实验内容过程，还能够提高学生的学习积极性，提高教学质量.但是，由于一些年纪较长、教学经验丰富的教师却没有足够的多媒体使用经验，在学校不重视教师技术培训的情况下，他们不能积极主动学习多媒体的使用技术，从而在上课期间对多媒体使用的积极性不高，甚至完全放弃多媒体使用，造成了部分多媒体资源的浪费.

（二）多媒体技术教学下学生学习状态

传统数学课程，抽象数据比较多、比较枯燥.但是，小学生的年纪大概在6～11岁，这个年纪的形象思维能力相对比较丰富，抽象思维能力正处于培养阶段，传统的数学教学过程比较枯燥，没有充分考虑小学生抽象思维能力是一个培养的过程，让小学生普遍感觉比较枯燥.多媒体技术的引入正好弥补了这方面的不足，使得小学课堂变得丰富多彩.多媒体在小学数学课堂中的应用使得学生更好地领悟数学实验的精髓并能顺利完成实践实验活动.但是多媒体的使用也带来一些问题：由于多媒体技术教学形象生动，造成学生对多媒体使用过程过度依赖，不能认真学习教师教学过程中的数学逻辑分析过程，造成学生只能根据视频教学过程模仿实验，不能通过自身思考和对理论知识的理解完成实验，对学生逻辑思维培养产生了一些不良影响.

二、多媒体技术在小學教学过程中存在的问题及解决方案

（一）部分教师学生对多媒体教学过分依赖

众所周知，数学是逻辑思维培养的重要课程，数学教学过程中，教师对解题过程的逻辑分析是课程的精髓，也是学习逻辑思维的重要过程.多媒体引入小学数学课堂后，部分教师贪图省事，课前做好PPT或者相应的视频，在课上简单地播放视频或者PPT，甚至视频和PPT都是好几年前做好的，只是定时修改一下.在简单播放PPT或视频的过程中，学生对数学解题方法的逻辑分析变少了，板书变少了，学生学习逻辑解题思想的过程变短了.此外，部分学生也是过分依赖多媒体，感觉多媒体教学生动有趣，在不使用多媒体时感觉上课乏味，不能认真听讲，造成学习成绩下降等.

面对这样的情况，教师应该主动控制多媒体使用情况，保证教师教学为主，多媒体教学为辅.认真培养学生的逻辑思维能力.虽然素质教育改革不断深入，但是小学数学教学的目的——培养学生的逻辑思维能力不能变.只有这样，教师教学与多媒体教学才能相辅相成，为学生提供更丰富多彩的教学过程，并帮助学生培养逻辑思维能力，提高教学质量.

（二）部分教师多媒体使用技术不足

多媒体技术在小学数学教学中的使用历史已经超过十年，但对于小学教学过程中的一些教龄比较长的教师，他们在学习型年龄阶段根本没有接触过多媒体技术，更没有使用过.对于他们，如果不经过相应的多媒体使用技术培训，他们在教学过程中很难顺利使用多媒体教学，更不用说还要自己制作相关课程的PPT和视频.面对这样的情况，学校应该对教师进行专门的多媒体技术培训，帮助他们快速掌握多媒体使用技术，使得他们能够在教学过程中顺利使用多媒体教学，营造更加丰富多彩的课堂情境.

（三）学校多媒体设备多处于无网状态

网络是使多媒体教学丰富多彩的重要保障，但是目前学校由于各种原因（如，担心接入网络学生接触到一些社会不良信息），多媒体设备多处于无网状态，这使得多媒体设备就像没有油的车，不能真正发挥它的作用.面对这样的情况，学校在条件允许的情况下可以引入云桌面技术，这样既可以防止学生接触社会不良信息，又可以帮助教师进行资源共享，降低教师的工作压力的同时，使得学生获得更加优秀的教学资源，提高教学质量，帮助学生更好地学习.

三、结 语

多媒体技术在小学数学课堂中的使用丰富了数学教学内容，提高了学生学习兴趣.但同时也存在一些问题，学校、教师、学生应该从实际出发，深刻认识这些问题并进行改进，使多媒体技术在小学数学课堂中发挥更大的作用.本文通过分析多媒体技术在小学数学课堂中应用的现状以及多媒体教学过程中存在的问题，针对这些问题给出了相应的解决方案，为今后多媒体技术在小学数学教学中的应用准备了理论依据，使得多媒体技术在小学数学课堂中发挥更好的作用.

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