优化初中数学作业批改方式的策略研究

刘振梅

【摘要】在学生学习生涯中，作业是重要的组成部分之一，批改作业则是教师教学中不可或缺的重要内容和责任.但在传统教学中，教师仅仅是将这份责任当作教学的任务，而忽视了批改作业的重要性及真正意义，导致学生对待作业也敷衍了事，知识点得不到良好的巩固，学习成绩得不到有效的提高.本文就优化初中数学作业批改方式的策略进行了简要的探究，以供参考.

【关键词】优化；初中；数学作业；批改；策略

作业是学生学习中必不可少的重要组成部分，它是课堂的延伸，是检验学生学习成果和反映教师教学效果和质量的重要途径.批改作业是教师日常工作的环节之一[1].教师认真、有效地批改作业不仅能改变学生对待作业的态度，让学生养成勤奋、自觉的学习习惯，杜绝懒惰的行为，而且有助于学生巩固课堂知识，提高学习效率和学习质量.因此，教师在教学中，一定要认识到批改作业的重要性和责任感.

一、当前初中数学作业批改中存在的问题

（一）作业批改的方式过于单一

布置作业、完成作业、批改作业是课堂教学活动的延伸，是检验学生学习成果和反映教师教学效果和质量的重要渠道.在作业中，教师与学生都能从中获取相关的信息.但是，众所周知，传统的作业批改方式一般只是单纯地用“√”或“×”来表示，学生通过识别这两个符号来明确自己答案的对错，但却从来不知道为什么错了，究竟错在哪里.这也就说明，传统的作业批改教师只是完成了“批”，但却并没有完成“改”，失去了批改作业的意义，影响教学质量.

（二）教师在批改作业上花费了大量的时间和精力

对于学生来说，数学作业伴随他们所有的学生生涯，初中学生也不例外.初中是学生学习生涯的重要阶段，教师的教学任务繁重，如果不留作业，教师担心知识点不能得到巩固，因此，初中数学学习中，可以说学生天天要做数学作业，教师就天天有数学作业等着批改.而且初中教师通常都是带两个班级的课，加上我国基本上都是实行的大班教学模式，试算一下，倘若一个班级有40名学生，每天只布置4道数学习题，那么一个数学教师每天至少要批改80本作业、320道题.假设批改一本作业只需要2分钟，那么每天至少要花3个小时左右才能完成作业批改.加上各种考试、备课、上课等，教师每天都忙得不可开交，批改作业占用了教师们大量的时间和精力，教师根本就没有时间进行教学改革和教学方法研究.

（三）失真度高

由于教师批改作业的方式过于单一，加上教师每天日复一日繁杂的教学工作，使得教师对作业的布置与批改越来越趋于形式化，只是为了完成任务而完成任务，学生在潜移默化中也开始敷衍对待教师布置的作业，不管对与错，不经过认真的思考就草草了事[2].在数学教学中，不难发现，有些学生平时作业完成得认真、正确率高，但是考试时却考得一塌糊涂，这归根结底是学生自觉性差导致的.有的学生为了完成作业而去抄袭，导致师生之间的信息产生了失真.

二、优化初中数学作业批改方式的策略

（一）随堂布置，随堂批改

初中是学生学习生涯中的重要阶段，不仅所学的科目多，而且还要面临中考，加上家长的期望值很高，因此，学生的学习任务繁重，学习压力极大.倘若每个科目都给学生布置作业，那么，学生的学习压力之大更是无法想象.教师在初中数学教学时，为了提高作业批改的效率与价值，可以在教学内容完成后布置一些简单的作业，然后由学生进行独立思考后完成，或者通过竞赛抢答、小组比赛等方法，最后由教师在课堂中集中检验和统一批改.这样，不仅提高了课堂的教学效率，而且有效地巩固了数学知识，促进了学生思维能力的提高，又减轻了学生学习的压力.

（二）小组或分层批改

教师在初中数学教学中，可以将学生分成几个小组，然后选出小组组长，教师首先只批改组长的作业，并指出其作业中存在的问题和错误及改正方法，然后由小组组长去批改各自小组中组员的作业，并监督、帮助他们及时纠正作业中的错误和问题，这样既减轻了教师的压力，又提高了作业批改的效率，同时又培养了学生分析、解决问题的能力[3].另外，在初中数学教学中，教师还可以根据学生的学习能力分成A、B、C三个小组，C组为学习能力强的学生，B组为学习能力中等的学生，而A组为学习能力弱的学生，然后将各组的作业进行交叉批改，由C组批改B组作业，B组批改A组作业，C组作业则由教师批改，各组批改后将存在的问题反馈给教师，教师再对容易出错的习题进行有针对性的讲解.这样一来，既能让学习能力弱的学生发现自己的不足，学会优秀学生的学习及解题技巧，又能建立起帮扶机制，让优秀的学生带动学习能力弱的学生共同进步，提升学习成绩的同时，又促进了学生间的友谊.

（三）当面批改

当面批改是确保学生掌握知识点和解题方法的最有效的策略.当面批改作业，教师可以及时发现学生学习中的问题，学生也能及时向教师请教解题技巧，从而引导学生一步步学会用正确的思维及思路解题，大大提高学习效率.但是，当面批改需要花费一定的时间，因此，教师要注意合理分配时间.

三、结 语

作业是学生学习中必不可少的重要组成部分，它是课堂的延伸，是检验学生学习成果和反映教师教学效果和质量的重要途径.因此，教师在初中数学教学中，一定要采用合理、恰当的方式批改作业，从而最大限度地发挥出作业的作用.

【参考文献】

[1]刘春玲.有效应用信息技术提高初中数學作业批改效率[J].中国校外教育，2017（6）：163.

[2]陈梅.提高初中数学作业批改有效性的策略研究[J].数学之友，2017（2）：62-63.

[3]李春青.新课程下初中数学作业批改的探讨[J].考试周刊，2017（27）：73-74.