谈高中教学资源管理策略

管霞

【关键词】 教学资源管理；高中；策略

【中图分类号】 G622.0 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）04—0025—01

历年来，高中教学资源管理见证了一个学校的教学质量和管理水平。做好高中教学文字、图表、声像及视频、软件资料的资源管理工作，既以档案形式记载着一个学校高中教学的历史演化，又为后来者提供丰富的高中教学经验、教训的样本，其不仅对高中教学起着参考、指导功效，也影响着学校高中教学质量的评估。因此，对学校高中教学资料进行分类、组合、编目和条理化整理，可促进高中教学质量不断提升。

一、高中教学资源管理存在的薄弱环节

高中教学资源记载和反映着学校历年来“教”和“学”的珍贵资料，从高中阶段的教学方案，到教学质量评估检查；从课堂教学的各类资料，到实验教学的各类资料；从学生思想教育，到学籍资料管理；从师资力量培训，到高中教学各项设备配置及高中教学科研活动等，都反映着学校对高中教学的重视。然而，现实中存在着“重教学、轻资源”的现象，这既辜负了前任高中教师辛苦劳动取得的成果，又让现在的师生难以分享前辈教学经验，暴露出学校管理方面的缺陷。一是高中教学资源管理标准欠缺。雖说现在对高中教学资源也注重收集、整理和归档，但缺乏制度性的管理标准，制约着资源管理工作顺畅、有序、高效的开展。二是高中教学资源管理信息化程度不高。传统的建档方式，只是单纯的注重文字、图表等资料入库，音像、视频资料的拷贝缺乏信息数据有效分析和分类型数字化建档，影响了资源管理效率和应用。三是高中教学资源管理开放程度偏低。重管理、少开放性的资源管理，只是把高中教学资源、资料当“宝贝”藏起来，误把高中教学资源，当成保密资料进行管理的方式，难以发挥资源信息价值。四是高中教学资源管理人员专业化程度不高。由教学、教务或其他部门工作人员兼任的资源管理人员，缺少必要的专业培训，给高中教学资源管理工作带来不利影响。

二、优化高中教学资源管理的路径

信息时代，人们对各类数据的应用已成主流，也给高中教学资源管理工作带来新的挑战。逐步实现信息化的高中教学资源管理已成为新常态。为此，一要改变单一存档式管理结构，开辟多样性管理路径。对高中教学资源，从收集起始就要注重量上的变化，对包括课件、网页、视频、图片等在内信息数据分门别类建档，实行系统化资源管理。二要改变“信息孤岛”式管理方法，探寻多元化管理路径。高中教学资料是宝贵的教学资源，对提升学校教学、地域性教学乃至社会教育都能起到促进作用。如，高中学生学习的全过程、全学段的信息实现网络化交流与共享，使好的学习方法和经验得以迅速推广，促进素质教育。三要改变梗阻式管理技术，创新多角色管理路径。着重破解学校各部门与资源管理工作脱节现象，通过协调合作，共同挖掘资源价值，并与不同渠道来源的资源进行比较，然后分析数据，推动高中教学资源管理的科学、合理应用。

三、完善学校高中教学资源管理的基本策略

现阶段，随着学校及社会上对高中教学资源管理工作越来越重视，对原始资料进行综合分析，全面掌握学校高中教学状况，为下一学年教学提供参考，已成为高中教学资源管理工作的重要价值体现。为此，完善学校高中教学资源管理已成当下紧迫任务。一是有效收集整理高中教学资料，把现有高中教学资料收集归档是做好教学资源管理的首个环节。教务管理日常各种教学活动应成为重要收集对象。作为高中教学资源管理者，对具有保存价值的各类资料，既要及时联系高中教师进行收集整理，又要与高中教师一起对资料进行梳理，在形成数据资料保存过程中总结经验，加强分析，以务实管理计划发挥资源的计划性、实效性和参考价值。二是建立资源管理现代化治理机制。学期初始，制订资源管理周详计划；学期中期，按标准做好收集、整理、统计等基础工作，把高中教学资源、资料收集纳入教研组工作计划、教师个人工作计划、班主任工作计划；学期末，在补充收集高中教学资料的基础上，把资源管理工作归入教师考核范畴。三是夯实高中教学资源管理工作。按照“以需为本”理念，以学校内部大数据技术建设为核心，对高中教学资源管理工作配备完善的基础设施，改进资源管理模式。

总之，要使高中教学资源管理工作适应新形势新任务要求，就必须紧密衔接当代信息技术手段，以制度规范资源管理基础工作，有效发挥高中教学资源管理为提高教学质量提供服务的功效。

编辑：张慧敏endprint