立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究

杨 俊

（钟山职业技术学院，江苏 南京 210049）

1 立德树人根本任务的实现路径

1.1 树立相关教育理念

只有树立了德育教育观念，才能够促使教师在传播知识时，正确引导学生的思想道德观念，并对学生的不足与不正确观念进行及时纠正，促使学生深入了解道德的深刻内涵，将道德知识全面吸收，从而提高学生的整体道德素养。

1.2 提高教育者专业素质

高校在立德树人的根本任务实现过程中，还需提前健全学校师德建设，树立良好风范，为学生营造良好的德育教育环节，在不断影响下，提高学生的道德素养，以此实现立德树人目标。健全使得建设能够督促教师在教学中以身作则，通过在社会生活中的道德行为，深化学生对道德修养本质与内涵的认识，从而更好地吸收道德知识。

1.3 强化学生思想道德教育

高校在实现立德树人根本任务的同时，还需强化思想道德教育。大学时期学生已形成了一定的事物判断和理解能力，但是人生观、价值观、世界观都还未健全。而新形势的日新月异，对学生的思想有着直接性影响。因此，加强对学生的思想政治道德教育，通过先进理念去感染学生，帮助学生吸收更多的道德理论与知识，具有非常重要的现实意义。

1.4 创新道德教育实践路径

教师在教学过程中，应重视学思结合，将教书育人的引导作用全面发挥出来。对此，教师在德育教育中，应积极引导学生走出课堂，参与社会实践，实现知行结合，帮助学生在实践中清楚地意识到思想道德素质的重要意义。而高校可以利用课余时间，举办各式各样的文娱活动，加强实践在学生塑造方面的功能，促使学生在实践活动中，培养良好的互助品质，并积极借鉴别人的优势，改进自身不足，以此提高立德树人教育的有效性。

2 立德树人根本任务的工作机制

2.1 “五位一体”的内部工作机制

所谓“五位一体”内部工作机制就是以党支部与政治教师作为主导，以辅导员为核心，以教师为辅导，以学生会干部为主体，是实现立德树人根本任务的有效机制。首先，高校党委应定期对政治教师、辅导员和教师等进行思政教育培训，提高整支队伍的思想觉悟和业务能力，确保内部工作机制的有效运行。其次，高校还需要强化师德师风建设，鼓励教师不断提高自身道德素养，为学生做好模范榜样。再次，坚持以学生为主，鼓励学生会干部合理利用自我管理和服务权利，全身心投入到位学生服务的工作中去，从而构建和谐校园。

2.2 “家庭一学校一社区”相结合的外部联动机制

高校教师把家庭与社区的自然资源、人文资源等融合到教学中去，以培养学生对社会和生活的热爱，且有助于教师、家庭、社区之间构建良好的交往关系，以便于深入了解学生，加强管理。而对于家长来说，外部联动机制的构建能够促使其充分掌握学生的学习与生活状况。而就社区管理人员来讲，更加有助于建设文明和谐社区。总之，家庭—学校—社区之间的有机结合，有助于形成三者相容的教育共同体，共同推动学生健康成长，是高校实现立德树人根本任务的长效机制。教师应采取各种形式，大力宣传这一外部联动机制，以高校作为桥梁，把思想政治教育延伸到家庭和社区，充分发挥其辐射作用，共同促进学生的健康成长。

3 结语

总而言之，高校德育教育是构建和谐社会的重要基础，而实现立德树人根本任务的长效机制是一个具备内在逻辑的有机系统。只有同时采取多元化措施，树立良好的立德树人教育理念，提高教师的专业素质，并强化对学生的思想道德教育，进一步创新道德教育的实践路径，将各种工作机制要素激活，才能够为实现立德树人根本任务奠定坚实的基础，从而促使学生构建积极的、健康的道德品质与人格，促使德育教学工作做到与时俱进，进而为社会培养出更多高素质人才。