研究高职院校辅导员思政工作实效性的提高对策

邹烈刚

（南京工业职业技术学院，江苏 南京 210023）

当前，我国的高等教育快速发展，高职院校学生数量随之增加。处于网络和自媒体时代的学生，每天接收到不同的信息，对学生思想产生了巨大的影响。高职院校辅导员如何有效地在这个信息时代提高思政工作的实效性成为大部分高校面临的关键问题。

1 高职院校辅导员思政工作的现状分析

1.1 辅导员思政工作能力不足

高职院校辅导员需要负责学校学生的所有行政管理工作与思想政治教育工作，同时要应付学校不同部门的任务。大多数高职院校的辅导员需负责一个或几个专业的学生，而每个专业又有几个班级，每天应付来自不同学生的各种杂事和琐事。而高职院校在招聘辅导员的时候，往往更注重的是行政管理能力，而忽视了思政工作方面的能力。

1.2 思政工作开展方式单一

高职院校学生基数大，来自全国不同的地方，接收着不同的思想教育。高职院校辅导员一人管理大概二三百人甚至更多，大多数只能沿用传统的课堂讲授方式。大课堂模式下的思政教育内容多是以中国红色文化或者中国历史文化为主，这些内容对于学生而言，比较枯燥无味，难以真正提起兴趣，课堂效率低下，思政工作没有实效性。

1.3 信息时代的冲击

在当前网络快速发展普及的信息时代中，高职院校的生活环境受到了极大的影响。从高中进入到大学，学校管理方式不同，部分高职院校学生会放松对自己的要求，容易随波逐流。学生每天接收着来自不同地方的信息，在巨大的信息量中，一旦学生受到负面思想影响而没有得到正确引导时，往往很容易使学生迷失自我，从而也影响到高职院校思政工作的有效开展。

2 高职院校辅导员思政工作实效性的提高对策

2.1 提高自身思想素养

辅导员自身的思想素养直接影响着高职院校思政工作的开展，因此，要提高思政工作的实效性首先要提高自身的思政觉悟。辅导员应该具备坚定的理想信仰，准确把握党的教育方针。在日常的工作中，辅导员要注重学习思想政治教育理论知识、政策法规、管理学、教育学以及心理学等，关注时事政治新闻，形成思想政治教育素材。

2.2 创新思政工作形式

大多数的高职院校思政教育通常是传统的课堂集中授课形式，这种形式受众学生多、集中性高，但形式比较单一、内容枯燥沉闷。因此，创新思政教育工作的形式，将会大大提高学生兴趣、吸引学生主动积极参与学习。

2.3 充分利用现代媒体技术

高职院校辅导员可以通过将思政教育资源转化成生动有趣的动画形式或者网络视频等，结合当下党政工作和时事政治信息，通过建立共享数据库，实现思想政治教育随时随地、不受时空限制学习和传播，满足当今高职院校学生发展的需要。此外，辅导员可以通过学校公众号定期发送一些思想政治相关的内容，以文章或者漫画的形式输送给学生，鼓励学生主动学习了解。

2.4 思政工作与日常管理相结合

高职院校学生的课程多，上课时间地点不集中，辅导员集中学生开展思政教育的难度比较大。因此，辅导员要善于把思政工作与日常管理工作相结合。一般而言，辅导员面对的学生基数太大，不可能全部一对一进行教育辅导。辅导员可以尝试在每个班级里由班干部为首把学生分为几个小组进行管理，班干部负责班级同学的思想动态观察和了解，然后再集中与辅导员进行沟通交流。辅导员要与专业课教师进行有效沟通，尽可能地把思想政治教育适当合理地与日常教学相结合，达到“课程思政”，这样更有利于正确思想政治的引导。

3 结语

高职院校思政工作的开展对于引导学生接收积极健康的思想政治教育、树立正确的人生观、世界观和价值观具有重要意义。因此，高职院校辅导员应该正视当前思政工作中存在的不足，注重提高自身的思想政治素养，创新思政教育形式，善于利用现代网络信息技术，把思政工作与日常管理工作有效结合，不断改进和创新思政教育模式，提高思政工作的实效性。