民办高校辅导员队伍现状思考

万永霞

（武汉东湖学院，湖北 武汉 430212）

1 民办高校辅导员现状

1.1 繁重的事务性工作束缚了辅导员自身的发展

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员应当努力成为学生的良师益友和知心朋友。”然而现实中民办高校辅导员工作繁重，导致开展思想政治教育工作的广度和深度不够。

1.2 较大的工作压力使辅导员失去了工作热情

在工作中，辅导员不但要承担学生“奖、勤、助、贷、减、补、险”等方面的事务性工作，还要面对学生大学生中的不良行为、心理、安全隐患等问题。还要完成绩效考核中的考研率、毕业率、到课率、就业率、学费催缴率等指标。由于对部分考核指标辅导员也无力做到，使高校辅导员感到紧张、情绪压抑等。辅导员工作的对象比较繁杂，涉及内容没有边界，无论时间或空间方面均在持续不断地拓展，并且工作成效在很短时间内得不到明显体现，也很难量化。这在一定程度上导致辅导员产生情感上的疲劳，增大了辅导员的心理压力，造成辅导员对工作失去动力和热情，大降低了辅导员的工作成效。所以完善的辅导员考核制度，明确工作分工对于提升辅导员的工作热情是非常必要。

1.3 堪忧的发展前景使辅导员失去了工作的激情

明确的职业发展前景，即是明确的角色定位和工作内容。由于辅导员在实际中以学院管理为主，辅导员承担了很多额外的工作，凡是有关学生的工作都可以交给辅导员完成，用于从事思想和道德教育上面的时间非常有限，难有成就感，容易产生倦怠感，导致辅导员对职业发展的前景缺乏信心，只好选择转行，只是把辅导员岗位当作一个跳板。辅导员希望明确自己的工作职责，即学生学习、生活、心理上的指导，是负有育人的伟大职责，对自己的未来发展有个非常明晰的认识，并从自己的工作职责上找到个人价值、人生意义的存在，而目前看来有些不尽人意。

2 解决民办高校辅导员现状的对策

2.1 建立稳定的辅导员队伍机制

民办高校要实现可持续性发展的目标，首先对辅导员的选聘，要以高标准、严要求、专业化来选聘，确保把热爱辅导员工作、专业化水平高的吸收到辅导员队伍中来。其次，要做好辅导员入职培训工作，以熟悉辅导员的工作职责为重点，并在培训的过程中，使新进辅导员掌握一定的教育学、心理学、管理学等知识外，还应该重点加强人际关系、沟通技巧等方面的培训。

2.2 优化辅导员队伍的发展环境

优化辅导员的发展环境是稳定辅导员队伍重中之重。注重辅导员的职称评定，对于一些有扎实的专业基础，在教学方面有一定成绩的辅导员，可以按教师系列参加职称评定助教、讲师、副教授、教授；在辅导员的工作岗位上工作突出，成绩卓越，可以按照工作年限评定副科级、科级、副处级、处级等行政职务。关注待遇，待遇问题一直是关系到辅导员稳定的重要条件之一，提高辅导员的工资待遇是稳定辅导员队伍的重要条件，合理的工资待遇直接关系到辅导员的去留问题。全方位考核：建立健全完善的辅导员考核体系，考核指标力求全面具体，既有定性又有定量，确保公开、公平与公正。

2.3 提升辅导员队伍的自身素质

由于民办高校学生整体素质偏低，管理起来相对困难。为了更好的管理和服务学生。辅导员首先应该在政治立场方面过硬、专业知识扎实和责任感强烈。其次辅导员要熟悉党和国家的最新政策，并能运用马克思辩证唯物主义分析问题、解决在工作中遇到的各种问题。再次，由于互联网已经深入学生学习、生活的方方面面。

辅导员在高校的思想政治教育方面扮演着不可或缺的角色，重视高校辅导员的培养，稳定高校辅导员队伍，改善辅导员的工作环境应该成为在下工作的重中之重。