探究在中国旅游地理教学中多媒体的应用

【摘要】在中职院校的旅游服务专业的教学中，中国旅游地理的教学内容是非常重要的，而随着当前信息技术的发展，多媒体技术在教学中的应用也越来越多，因此可以通过结合多媒体与中国旅游地理教学的特点，有效改变单一的教学模式，为学生呈现出更加丰富多彩的知识。教师通过多媒体教学，能够将学生需要的内容以更加形象的方式呈现出来，也能够更好的激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野，对提高教学质量有着积极的作用。

【关键词】中国旅游地理 教学策略 多媒体

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0182-01

一、在中国旅游地理中有效融入多媒体教学的意义

（一）满足学生发展的需求

在传统的中国旅游地理教学中，教师就是通过板书的方式来对学生进行教学，学生在接受相关知识的过程中始终处于被动的状态，并且这种单一的说教式教学模式对于学生的学习是非常不好的，无法更有效地调动学生学习的主观能动性。在新时期下，关于中国旅游地理知识的教学需要通过多媒体来有效提高质量，可以将一些较为抽象的内容以更加形象生动的方式展现给学生。通过多媒体教学，能够达到事半功倍的效果，学生如果仅仅在单一的学习模式下，会对相关知识产生厌倦的情感，这对于教学质量的提高有着很大的阻碍作用，需要教师通过多媒体教学精心设计教学内容，保证课堂的结构是合理的，才能够达到相应的教学效果。

（二）培养学生综合能力

在中国旅游地理的教学中，有效运用多媒体还能够培养学生的自主学习能力，并且通过探究式学习的课堂还能提升学生的合作学习能力。在授课的过程中，教师对于整个课堂都需要是精心準备的，并且根据学生的特点来对整个课堂进行规划，在课程中选取部分的内容让学生进行探究。比如设计一条旅游路线，让学生分成小组，并且不同的组别来上网查询景点、交通、购物等相关的资料，自主设计旅游路线，通过合作与竞争来提升学生的自主学习能力与合作能力，并且能够在很大程度上调动学生的主观能动性。

（三）培养学生学习兴趣

多媒体教学对于培养学生的学习兴趣是很有帮助的。在传统的中国旅游地理教学中，教师都会采用单一的教学模式，学生长时间处于这种学习模式下，会感觉到相关知识枯燥乏味，久而久之会丧失学习兴趣。而多媒体较之于传统的教学模式有很大的优势，可以通过有效整合当前互联网上的旅游资源，将不同地区美丽的风景图片整合成课件，并且结合合适的音乐为学生展示出来，这样学生就能够对美丽的山河、不同地区的风俗民情等有一个更加直观的了解，也能够更直接地使其产生相应的情感，在被不同奇妙景观吸引的同时产生学习兴趣，在课堂中化被动为主动，提高学习质量。

二、多媒体在中国旅游地理教学中的应用

（一）创设教学情境

教师在进行教学中，可以借助多媒体来营造更加有效的教学情境，进一步激发学生的学习热情。通过多媒体可以更好的丰富教学课堂，丰富教学知识量。教师可以将不同的知识点进行整合，让学生通过更容易接受的方式来学习新内容，这对于基础较差的学生也是非常好的，可以调动其学习的积极性。较为死板的教学内容有碍于教学质量的提高。学生在合适的学习氛围中，也会对中国旅游地理知识的学习更感兴趣。

（二）与传统教学模式互补

教师需要明确，在中国旅游地理的教学中，使用多媒体教学并不是需要教师完全舍弃传统的教学方式，而是应该与传统的教学模式实现互补。因为两种教学模式都各有其有点，通过传统的教学模式，能够激发学生的思维，让学生对一些基础内容的记忆更加深刻，通过多媒体教学，对于学生来说是一种放松，在一种更加轻松的氛围中进行学习，能够增强对相关知识的记忆。教师需要平衡不同教学模式的使用时间，二者相得益彰，不能为了追求某种教学效果而滥用多媒体。此外，教师在教学中也应该结合学生之间的个体差异性来开展教学活动，也就是我们所说的“因材施教”，尽量让每个学生都能够接受这种教学模式。教无定法，教师需要根据自身的实际教学状况来规划教学内容。

（三）培养学生专业技能

对于旅游服务专业的学生来说，学习专业知识的目的就是为了掌握旅游管理与服务方面的内容，在将来从事旅游服务行业或者旅游管理行业的过程中具备基础技能。在当前中职院校中，对于相关专业的学生进行实践的机会是比较少的，因此很多时候都是通过多媒体来为学生讲解内容。教师可以借助多媒体的交互性，让学生通过观看录制的视频去体会其中的知识点或者技能，并且在学习中培养自身的创新能力，不断更新自己的专业技能。教师需要结合学生对专业技能的掌握状况，有选择地使用多媒体进行教学，进而更好的培养学生的专业技能，提升教学质量。

参考文献：

[1]王玉秋.职业教育中学前教育专业地理教学策略初探[J].戏剧之家.2017（11）

[2]王秋林.高职学生地理学习兴趣的激发研究[J].报刊荟萃.2017（05）

[3]刘崇丽.职业技术学院地理教学中有效应用多媒体的策略[J].城市地理.2017（16）

[4]王杰人.高校地理教学中培养学生多元智能的策略[J].太原城市职业技术学院学报.2008（11）

作者简介：

闵凡俊（1976年12月-），男，安徽省定远县人，研究方向：中职学校旅游服务专业中国旅游地理教学方面。