高中化学教学中反思性教学的应用分析

张翠兰

【摘要】随着新课程的不断改革，其对培养学生的创新能力与创新精神的要求随之提高。高中化学教师的教学重心应从传统教授现成知识逐步转变为批判性接受知识，且于反思教学过程中应正确引导学生反思性学习，促使学生化学素养得以提升。本文就反思性教学概念、应用意义及策略予以阐述。

【关键词】高中 化学教学 反思性教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0179-01

反思性教学是对传统的教学模式加以创新，即教师针对课堂教学、教学结果及课后总结等环节予以反思的教学过程。反思性教学应用于高中化学教学中，不但能够对化学学习予以总结，而且可探究化学涉及知识的解题技巧，从而有效培养学生的学习思维能力。所以，若扩大反思性教学法于高中化学教学的应用范围，教师需从学生的学习条件与化学内容出发，调动学生对学习化学的兴趣。

一、反思性教学的概述及应用意义分析

反思性教学为教师凭借行动研究，深入探究、解决教学工具及教学目的等方面的问题，努力提升自身教学实践的合理性[1]。反思性教学应用于高中化学中的意义主要包括：（1）促使教师更加关心教学结果，且秉持强烈的问题意识反思结果与原因，把重复性教学活动转变成反思性创造活动，从而使得化学教学探索性更强；（2）促使教师及时总结教学情况，并于吸取新的教学理论与领会新的课程理念基础上，不断探究教学目的、效果及改进措施等问题，将教学实践与专业理论有效结合，从而促进教师反思意识的发展，并提高其专业水平；（3）促使教师对课堂教学工作做出理性决策，不仅促进其自身发展，而且为学生发展创造良好条件[2]。

二、反思性教学应用于高中化学教学的分析

（一）于高中化学教学设定目标中予以反思

反思性备课需坚持课程目标、目标要求及性质三个维度，高中化学教师需首先对自身教案设计予以审视，持着纠错心态检查教案是否存在遗漏或者需改进，并提前对课堂可能出现的突发事件做好充分准备工作，特别是于实验课堂时[3]。例如，高中化学教师课前可安排学生对课堂将学习的内容提前予以预习，并对存在疑问的地方做好标记，教学时教师主动询问学生是否对学习内容有疑惑之处，可尝试写笔记且进行反思，向老师与同学咨询自己无法解决的问题，这使得教师亦需予以充分反思。

（二）于高中化学原理教学中予以反思

化学原理知识为高中化学教学内容中关键部分，高中化学内容体系大，且知识点分散、涉及到的化学原理多，因此高中化学老师于教学过程中需不断予以反思。例如：教师在教授“苯酚的性质”这一知识点时，于苯酚溶液内滴入一定量浓溴水，待振荡后浑浊消失，之后增加浓溴水，即出现白色沉淀。此时，教师可引导学生予以反思，“苯酚与溴水为何易产生化学反应，而溴水与苯未产生反应”“之前出现的沉淀为何溶解”，使得学生对教师提出的上述问题予以反思，这可有效加深学生对物质的结构对性质产生影响的理解。例如，教师于教授“原电池”知识点时，当锌片置入稀盐酸内可产生气泡，但铜片未产生气泡，因此于铜、锌片间连接导线，铜片的表面亦产生气泡。此时教师立即引导学生反思，“连接导线后为何铜片产生气泡”，这能够使学生于之前固有的认识与新现象间形成一种反差，从而促使学生树立反思意识。

（三）于高中化学总结教学问题中予以反思

高中化学教师需对课堂教学中的不足及优点予以总结，找出存在的問题，并分析原因及有效的解决措施；同时培养自我评价教学效果的能力，探究改进方案，与其他班级教师互相交流各自的心得[4]。例如：高中化学教师在教授“物质的量”这一知识点前，学生的微观与宏观联系意识较为薄弱，致使课堂教学效率显著下降。此时，教师需依据学生客观的学习水平设定课堂教学模式，不仅为日后课堂教学提供丰富经验，而且有助于反思性教学更好的应用于高中化学教学中。作业为反映学生的学习问题的主要途径，教师需认真对待学生课后作业完成情况，可要求学生对待课后作业需细心、认真，且及时巩固所学知识点，反思、分析频繁出现的错误，于多个角度看待问题。因此，高中化学教师于反思性教学中需积极引导学生学会自我反思，改变学习方式，促使学生保持积极学习状态参与到课堂教学中，从而提高高中化学教学的质量。

三、结束语

反思性教学作为教师提升教学质量有效手段，于高中化学教学中应用反思性教学法，可拓宽学生学习化学的思路，并有效培养其思维习惯。所以，高中教师于化学教学时，需反思自身教学模式，并正确引导学生学习时予以反思，以不断创新高中化学的教学方式，从而提升教学质量。

参考文献：

[1]朱卫华.利用高中化学课堂，培养反思性学习能力[J].化学教与学，2014，12（4）：53-54，37.

[2]刘增彬.高中化学教学中培养学生反思性学习能力的实践研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015，20（22）：62-62.

[3]徐连芸.论如何在高中化学教学中培养学生反思性学习能力[J].新课程·下旬，2016，5（12）：465.

[4]盛强.在化学教学中采用错题进行反思性学习[J].中学课程辅导（教学研究），2014，8（15）：122-122.