新课标指导下小学数学教学中的素质教育

郝敬军

【摘要】在社会经济不断增长的今天，为了能够更好的满足社会发展对于人才的实际需求，我国开始进行全面的教学改革。在新课标之下，人才的素质教育是一个很关键的内容，在小学的数学教学中融入该教育理念，符合现代教育的实际需求。本文主要对新课标指导下小学数学教学中的素质教育进行了研究。

【关键词】新课标指导 小学数学 素质教育 逻辑思维能力 辨证唯物观点

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0136-02

前言：

为响应新课程改革的强烈号召，当前的教育模式和思想均发生了翻天覆地的变化，素质教育观念日益普及，受到了教育界人士的高度重视。在目前的小学数学教学中开展素质教育活动，要求教师深入挖掘教材的实际内容，实现资源的优化整合，创新教学模式，以此为学生的全面健康发展保驾护航。

1.小学数学素质教育的主要内容

1.1抽象概括能力

即要求学生在面对抽象、复杂的事情时，能够将所有注意力放在问题研究上，并尝试通过多个角度、多种办法解决问题，对问题进行深入思考，逐渐学会使用简练语言概括复杂的事物，培养学生有序、简捷、严谨的思想。

1.2逻辑思想能力

理想化的逻辑思维能力一定要具备合理性、全面性和科学性，对事物进行推理、判断、分析、观察和比较，借助逻辑性的方法，将自己的思考过程有条理的、清晰的表达出来。

1.3实践应用能力

应用能力对于学生而言至关重要，也就是所说的“学以致用”。数学学科本身就具有很强的应用性、抽象性和综合性，而应用能力，则要求学生能够将课上学到的相关知识和内容应用到日常生活当中。

1.4精确度量能力

借助数学中的精确计算，可有效培养学生按规则行事的优良作风，而数学当中的估算、口算等技能，可帮助学生更加全面的洞察事物本质和把握问题，并以此提升其综合能力[1]。

2.新课标指导下小学数学教学中的素质教育培养途径

2.1观念更新、注重学生的素质教育

在小学阶段的数学学科教学中，受到传统应试教育的影响，教师常过分重视学生的学习成绩，因此，教学活动也更加偏向于基础理论知识教学，进而忽视了学生的思想品德教育。基于上述情况，通常可从以下几个方面入手：

首先，提升学科实用性。在小学的数学教材中，大多数的内容均与人们的日常生活、生产有着较为密切的关联。实际教学过程中，教师应重点关注理论知识的实用性，必要时可将实际的生活案例引入课堂教学，使学生明确数学知识的实用性，并以此调动其学习热情。

其次，严格训练。若想对学生进行素质教育，首要工作便是提升学生勇于面对困难的勇气和决心，如小学数学教材中的个别内容十分抽象，进而也增加了学生的學习难度，甚至使其产生放弃的想法，在此情况下，便突出了素质教育的重要性，其时刻督促着学生永不放弃，同时更能有效的端正其学习态度。

最后，借助辨证唯物观点开展素质教育活动。实践教学过程中，教师需对学生的实践探索能力和动手操作能力进行培养，帮助其从感性思维逐渐的过渡到数学的理性思维，强化与学生之间的交流与沟通，让学生真正认识到事物之间的普遍联系[2]。

2.2积极引进先进的教学手段

相比于传统教学，现代化教学在形式上和思想上均发生了较大改变。在传授的内容和知识方面，现代化教学与社会学科和自然学科之间具有着密不可分的关系，其知识领域更加深入、广泛和抽象，甚至还会涉及到微观世界方面的知识。而传统的教学模式下，“黑板”、“粉笔”是最常见的教学工具，如此很难达到理想的教学质量和效果，加之个别知识十分抽象、难懂，进而时常会浪费大量时间，增加学生的学习难度，从另一个角度看，也不利于素质教育活动的开展。而通过现代化技术在教学中的实践应用，可恰好解决上述问题，符合小学生的学习需求和心理需求，并可有效开发其创造力和想象力，化抽象的知识具体，减轻学生的学习难度，同时也为素质教育的开展提供了便利条件。

2.3通过谈论教学提升学生合作能力

新课标下的教学活动，要求重点培养学生的求知能力。因此，在小学的数学教学中，教师可结合实际的教材内容，开设课堂谈论环节，即将班上的同学分成不同的小组，教师提出相关问题，小组同学便可开始进行讨论。该教学的主要目的是为了培养学生的合作精神、竞争意识以及学习能力。在当前的小学数学教材中，内容通常都十分丰富，涉及领域较广，很多知识都隐藏在各种各样的情境下，教师应善于制造“矛盾”，以此激发学生的求知欲和好奇心，从而使其全身心的投入到课堂讨论当中。

结束语：

综上所述，在如今的新课程标准之下，素质教育培养逐渐成为一个关键性的内容，要求教师积极转变教学理念，创新教学手段和模式，本着对学生高度负责的态度开展相关教学活动，深入挖掘教材内容价值，结合学生的实际情况采取针对性教学措施，从而为学生的全面健康发展提供保障。

参考文献：

[1]李贺，张丽明.建构主义理论视角下的小学数学学习新方式探究[J].科教文汇（下旬刊），2016，01：163+166.

[2]李霞.浅析新课标下“主体参与型”教学模式在小学体育教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2014，11：215-216.